近代前期中國人民的(編輯修改稿)
2024-11-22 10:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兩個階段 主要活動 創(chuàng)辦企業(yè) 1898年 6月 11日至 9月 21日 光緒推行新政 新 政 預備立憲 五、近代前期不同階級、不同階層提出的救國方案 地主階級 農(nóng)民階級： 資產(chǎn)階級 新思潮的萌發(fā)： 林則徐 魏源 洋 務 派 ：中學為體 西學為用 洪仁干 《 資政新篇 》 早期維新派 康梁維新派 資產(chǎn)階級革命派 資產(chǎn)階級激進派 六、近代學堂的興辦與教育改革 新式學堂的創(chuàng)辦 高等學校的創(chuàng)辦 新學制的制訂 民國教育的改革 一、近代前期中國人民探索的特點： 4 侵略與反侵略的特殊背景下展開 向西方學習的演變過程：模仿西方科學技術 —— 領悟西方政治制度 文化 被動接收 —— 主動選擇 馬克思主義 —— 吸收前面探索有所發(fā)展 —— 為后面探索提供借鑒 —— 繼承與發(fā)展的關系 二、農(nóng)民階級為什么不能領導中國革命取得勝利？ 階級、時代的局限性 階級局限性 經(jīng)濟上，農(nóng)民是分散的個體小生產(chǎn) 者 政治上，不能提出切實可行的革命 綱領 思想上，不能用科學的理論作指導 組織上，難形成統(tǒng)一堅強的領導核 心 時代局限性 中外反動勢力力量強大，農(nóng)民斗爭遇到新情況
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