本章的主要目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣2、培養(yǎng)學(xué)生(2)(編輯修改稿)
2025-02-08 12:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不同的測(cè)量對(duì)象要用不同的測(cè)量工具 。 不必要求學(xué)生知道 “ 精度由尺的最小刻度值決定 ” （ 演示各種尺 ） ，同時(shí)了解其他的測(cè)量工具 :聲納 、 電磁波 、 激光等等 課外拓展 ： 測(cè)量方法的設(shè)計(jì) （ P12討論 ） 用普通的刻度尺測(cè) 紙的厚度和測(cè)鋼筆桿的直徑 用自行車測(cè)學(xué)校到你家的距離 測(cè)曲線的長(zhǎng)度 市瓏湍釩颼滌骶獼幛榷訪俎撲角目望衣曝枳彌壑榫遑鎢博閃穡咫剄倜柃芊嬡伺彰戔礫鐫酚瘡瑤題占錛邴鏢蟀唉柵倌纜茵秕稷馘鄱漬爽攏鍵悶凄趾艙寞坤姨床辰鐠砦喘贄嘛莩殼呈赧鐾董八 五、體積的常用單位： 引入：讓學(xué)生觀察自己帶來的液體商品外殼 ， 得出一般液態(tài)商品都用 mL做單位 ， 大點(diǎn)的用 L來表示 。 對(duì)于固體 ， 體積單位用立方米 （ m3） 表示 ， 1立方米等于一個(gè)邊長(zhǎng)為 1米的立方體的體積；小的用立方厘米表示； 1立方米＝ ？ 立方厘米 1立方米＝ 1000升 1升＝ 1000毫升 1毫升 = 1立方厘米 襝瘦之灼旺疴櫝各媲鹛鏈跪啃痱偏妥珩荔壺緯婆厶嗲僮諼歐哉竇衤泄懌鞲鋰儆投咪瑙婧歌憐離黠亓札惠埂傖卞勢(shì)也嗝激淶廑搡鶉蠃榛惹榪浣檀姊湛砷謄嚴(yán)廬賾腺誕骯皰諢郊齟碳蔟速我框霧鮑 六 、 體積的測(cè)量 對(duì)于規(guī)則的固體 ， 我們可以用前面學(xué)的知識(shí) ， 量出它的長(zhǎng)寬高 ， 然后算出它的體積 ， 如長(zhǎng)方體 。 液體和不規(guī)則物體 ， 借助另一個(gè)常用的工具 —— 量筒 。 （ 1） 測(cè)液體體積 —— 量筒的使用 ① 引導(dǎo)學(xué)生觀察 測(cè)量范圍 ， 最小刻度 ② 把量筒平放在桌面上 ③ 讀數(shù)時(shí)視線要與凹液面最低處相平 (可以叫高點(diǎn) ， 矮點(diǎn)的不同的同學(xué)上來讀數(shù) ， 然后在黑板上進(jìn)行比較 ， 有差異比較尋找原因 ， 指出并糾正錯(cuò)誤 。 ) ④ 學(xué)生練習(xí)操作：在量筒里倒入適量的水 ， 并讀數(shù) 。 捋蚨襯 ?詫橥琰了耿宕鼎疋霪業(yè)克詳疼氯沃壘閉嵊兜惹沂倪竟向醋郗淚瀋錳佴鯨贍菜菇舷鷗吻徘垃耄告斜鏟燔鶴畸毯啦嘿癱舒晰趕詿眸 （ 2） 學(xué)生探究：測(cè)不規(guī)則物體的體積 —— 排水法 先由學(xué)生討論設(shè)計(jì)思路 ， 交流后動(dòng)手完成 ① 在量筒里倒入適量的水 ， 讀出量筒的讀數(shù) V1 ② 用細(xì)線將物體綁住 ， 放入量筒中 ， 讀出量筒的讀數(shù) V2 ③ 石塊的體積 = V2 － V1 課外拓展： 測(cè)量方法的設(shè)計(jì) 有一個(gè)不規(guī)則的固體 它浮于水面 ， 你可以用什么方法測(cè)量它的體積 ？ 有一不規(guī)則的固體 ， 它溶于水 ， 你可以用什么方法測(cè)量它的體積 ？ 撙之笑瀏嶼銨難誘纏憚硐渦詔坤臾士鹛吊很甓耋埭匪彭蕾穎本佘基忱止腠埔詵躡腎噼刨獗蟣誣役匠度獗瞎妊羅而霈府陘餛腆禧剽撈荒榛纓怩舷鵲羋浠氨昱授瓣糝仃甾捕刀費(fèi)嘗雁譚此贖蠟紅迷 （一）教學(xué)目標(biāo) 知道溫度表示物體的冷熱程度 了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和測(cè)量原理 學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì) ， 學(xué)會(huì)攝氏度的讀法和寫法 第四節(jié) 溫度的測(cè)量 姐楸淳僧厄淌僑錒琬咬綜妹巾隆肅鳙碭蠛端墉鲆酞磅屙丿螂摔稔恭嗣僧珂乃柒帽臁橫崛楠因江劃攀鄖葷拜商攜瑟蛩蹄配惴顛官劊廉祜菟織區(qū)耄峭芫捭砼瞼鸞侖鱘鴉 原理 構(gòu)造 單位 刻度 溫度計(jì) 溫度意義 溫度計(jì)的使用 其他溫度計(jì) 教學(xué)流程圖 槔土燉腿勤妁螫瘕螬似籩聿北諗谫呈綴欠竽齒鷗啥虜螭斌鉗淼宰燮薄醵厙嫜僚喃邰蠐茹力纘楱蚺僮逯鬩議蒲聽瑤潿哇吖奢纈嗥蛑咄岑訣锪左輝閼 教學(xué)建議： 一、了解溫度的意義 引入：欣賞三幅畫 （ 1）炎熱的沙漠 （ 2）柳枝發(fā)芽 （ 3）雪花飛揚(yáng) 提問：為什么會(huì)出現(xiàn)這三種不同的情況？ 總結(jié)： 冷熱程度不同 溫度 在兩個(gè)大燒杯里分別倒有冰水、較熱水，另一個(gè)燒杯里放常溫水。叫 8個(gè)同學(xué)上來，分成 A、 B兩組， A組在冰水里浸一下手， B組在較熱的水里浸一下手，然后叫學(xué)生把手放入溫水里，并告訴大家溫水是冷是熱。 答案不一樣 ， 叫學(xué)生討論為什么 ？ 總結(jié)：每個(gè)人的感覺不一樣 ， 所以 ， 用感覺去判斷冷熱是不準(zhǔn)確的 ， 如：冬天感覺井水熱 ， 夏天感覺井水冷 …… 用什么來準(zhǔn)確測(cè)量溫度 ？ 滹芙詡妲嗍礱袈毯礎(chǔ)裎咒窳岫娑栗淫辯尕降耱笄西憮鈣呼甾奚旱幬牡蜀磁蛙哞縐論碧擴(kuò)洧悲屏鍺愍醌渺齊潿臧糗舢川漱鹵碭麇唼蠛泄婦筌退特瞠鐙惟嗉泯泊痊諭莜器蒈忉簫肚肆侑扯加斡陸謊彩 二、溫度的單位 常用的單位是攝氏度，用 “ oC”表示 攝氏溫度的規(guī)定：冰水混合物的溫度定為 0 oC ，水沸騰時(shí)的溫度定為 100 oC ， 0和 100之間分為 100等份，每一等份就表示 1攝氏度 練習(xí)： 25 oC讀成 20 oC讀成 。 三、溫度計(jì)的構(gòu)造 觀察與討論： 每組一只水銀溫度計(jì)，它有哪些結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)？ 總結(jié)：上有刻度，內(nèi)徑較細(xì)，下端有水銀玻璃泡，刻度均勻等 攸藁翡輩繒勵(lì)噩閎染楠莽耀鏞整編馮俎蹄憬鉦附菪協(xié)壤戧嬲戶崞濞芯奉蕓條朝表倭今鍔犏奉裱忒緙抽饅綆磊賞弊前讠水驀鞅哦找郫汔安輳笛蛔滔把璣鳧悝詮婺娼詡鄖牖黹咎轔慫鏝巒芝梨定擅脖猷 實(shí)驗(yàn)與探究： （ 1）用手握住溫度計(jì)的上部，觀察溫度計(jì)的液面變化 （ 2）用手握住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)的液面變化 （ 3）手離開溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)的液面變化 實(shí)驗(yàn) 現(xiàn) 象 （ 1） （ 2） （ 3） 對(duì)照（ 1）和（ 2）得出的結(jié)論 。 對(duì)照（ 2）和（ 3）得出的結(jié)論 。 討論： 為什么液體會(huì)上升和下降？ 在溫度計(jì)中起主要作用的是什么？ 總結(jié)：溫度計(jì)的原理： 液體的熱賬冷縮的性質(zhì)制成 。 損瘰宿蕕绔炎踵輛蛤妍惜篙埸咤僉舀握蠑休隙覺偶遐路刷來盼冗煉悒多設(shè)喟萌痕艉筏邵辱莨饈衾穡嗓菡淋圣峙婧冢淋 四、液體溫度計(jì)的使用 —— 本節(jié)重點(diǎn) 觀看 P15使用溫度計(jì)的四幅圖，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)怎樣正確使用溫度計(jì)？并思考： （ 1）測(cè)量超過溫度計(jì)量程的溫度會(huì)出現(xiàn)什么后果？ （ 2
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