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正文內(nèi)容

細(xì)胞及多樣性和統(tǒng)一性教學(xué)設(shè)計)(編輯修改稿)

2025-02-08 03:52 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 統(tǒng)一性? 結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。 有何統(tǒng)一。 (當(dāng)人 們認(rèn)識到了真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的統(tǒng)一,就建立了細(xì)胞學(xué)說)。 構(gòu)上的區(qū)別。 :都具細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、 DNA 分子。 。 探討 4:關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的建立過程 展示下列問題并組織探討: ,為什么沒有進(jìn)而認(rèn)識到細(xì)胞 ? ,卻沒建立細(xì)胞學(xué)說 ? 的建立起了什么作用 ? 前進(jìn)? 探討結(jié)論: —— 顯微鏡 樣性中找到統(tǒng)一性 ,魏爾肖等人修正,使之不斷完善。 ?? 探討 5:從細(xì)胞學(xué)說的建立過程中,你得到了哪些啟示? 組織學(xué)生開放式的探討并總結(jié) 探討結(jié)論: 科學(xué)發(fā)展是一個長期的過程,需要許多科學(xué)家的辛勤工作;科學(xué)家的觀點不全是真理,還需要通過實踐驗證;科學(xué)發(fā)展與技術(shù)有很大的關(guān)系等。 : 本設(shè)計在 5 個班進(jìn)行了教學(xué)驗證,均達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),取得了較好的教學(xué)效果。由于在教學(xué)過程中,我始終有意識的創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主 動參與探究、討論,讓學(xué)生在一種自由、輕松的狀態(tài)中體驗細(xì)胞學(xué)說的發(fā)展過程,常常精彩紛呈。如在探討第五個問題時,學(xué)生的興趣和思維不斷激發(fā),整個課堂氣氛達(dá)到了高潮。 師:從細(xì)胞學(xué)說的建立過程中,你得到了哪些啟示? 生:要相信科學(xué)技術(shù),要有科學(xué)技術(shù)的支持
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