【文章內(nèi)容簡介】 ⑤總是 1我不害怕從來沒作過的事 ①無 ②偶爾 ③時有 ④經(jīng)常 ⑤總是 1我喜歡做新穎工作 ①無 ②偶爾 ③時有 ④經(jīng)常 ⑤總是 創(chuàng)新的基本知識測試 1我的主意多 ①無 ②偶爾 ③時有 ④經(jīng)常 ⑤總是 1我對事情喜歡究根問底 ①無 ②偶爾 ③時有 ④經(jīng)常 ⑤總是 相信自己不比別人差 ①無 ②偶爾 ③時有 ④經(jīng)常 ⑤總是 計分方法：無記 1分，偶爾記 2分，時有記 3分， 經(jīng)常記 4分，總是記 5分。把 20個題目的記分加在 一起，便成為總分。 創(chuàng)新的基本知識測試 總分在 80分以上，表現(xiàn)為創(chuàng)新意識程度高。 總分在 7079分，表現(xiàn)為創(chuàng)新意識程度中等偏高。 總分在 6069分，表現(xiàn)為創(chuàng)新意識程度中等偏低。 總分在 60分以下，表現(xiàn)為創(chuàng)新意識程度低。 二、 氣質(zhì)測試 （摘自 《 人的終極能量開發(fā) 》 ） 請按照自己的情況給每個問題打分 。 很符合自己的情況打 2分；比較符合的打 1分；介于符合與不符合之間的打 0；比較不符合的打 1分；完全不符合的打 2分 。 然后照后面的統(tǒng)計方法 ， 進行累加 ， 便可以測出自己的氣質(zhì) 。 1） 做事力求穩(wěn)妥 ， 不做無把握的事 。 創(chuàng)新的基本知識測試 2） 遇到可氣的事就怒不可遏 ， 想把心里的話 全說出來才痛快 。 3） 寧可一個人干事 ， 不愿很多人一起干 。 4） 到一個新環(huán)境很快就能適應 。 5） 厭惡那些強烈的刺激 ， 如尖叫 、 噪音等 。 6） 和人爭吵時 ， 總是先發(fā)制人 ， 愛挑釁 。 7） 喜歡安靜的環(huán)境 。 8） 喜歡與人交往 。 9） 羨慕那些善于克制自己感情的人 。 10） 生活有規(guī)律 ， 很少違反作息制度 。 創(chuàng)新的基本知識測試 11） 在多數(shù)情況下 ， 情緒是樂觀的 。 12） 碰到陌生人覺得很拘束 。 13） 遇到令人氣憤的事 ， 能很好地克制自己 。 14） 做事總是有旺盛的精力 。 15） 遇到問題常常舉棋不定 ， 優(yōu)柔寡斷 。 16） 在人群中從不覺得過分拘束 。 17） 情緒高昂時 ， 覺得干什么都有趣；情緒低落時 ， 又覺得什么都沒有意思 。 18） 當注意力集中于一事物時 ， 別的事物很難使我 分心 。 19） 理解問題總比別人快 。 20） 碰到危險情景 ， 常有一種恐怖感 。 創(chuàng)新的基本知識測試 21） 對學習 、 工作 、 事業(yè)懷有很高的熱情 。 22） 能夠長時間做枯燥 、 單調(diào)的工作 。 23） 符合興趣的事情 ， 干起來勁頭十足 ， 否則就不想干 。 24） 一點小事就能引起波動 。 25） 討厭做那些需要耐心 、 細致的工作 。 26） 與人交往不卑不亢 。 27） 喜歡參加熱烈的活動 。 28） 愛看感情細膩 、 描寫人物內(nèi)心活動的文學作品 。 29） 工作學習時間長了 ， 常感到厭倦 。 30） 不喜歡長時間談論一個問題 ， 愿意實際動手干 。 創(chuàng)新的基本知識測試 31） 寧愿侃侃而談 ， 不愿竊竊私語 。 32） 別人說我總是悶悶不樂 。 33） 理解問題常比別人慢些 。 34） 疲倦時只要短暫的休息就能精神斗擻 ， 重新投入工作 。 35） 心理有話寧愿自己想 ， 不愿說出來 。 36） 認準一個目標就希望盡快實現(xiàn) ， 不達到目的 ， 誓不罷休 。 37） 學習工作同樣一段時間后 ， 常比別人更疲倦 。 38） 做事有些莽撞 ， 常常不考慮后果 。 39） 老師或師傅講授新知識 、 技術(shù)時 ， 總希望他講 慢些 ， 重復幾遍 。 40） 能夠很快忘記那些不愉快的事情 。 創(chuàng)新的基本知識測試 41） 做作業(yè)或完成一件工作總比別人花的時間多 。 42） 喜歡運動量大的劇烈體育活動 ， 或參加各種文藝活 動 。 43） 不能很快把注意力從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事上去 。 44） 接受一個任務后 ， 就希望把它迅速解決 。 45） 認為墨守成規(guī)比冒風險強 。 46） 能夠同時注意幾件事物 。 47） 我煩悶的時候 ， 別人很難使我高興起來 。 48） 愛看情節(jié)起伏跌宕 、 激動人心的小說 。 49） 對工作抱認真嚴謹 、 始終一貫的態(tài)度 。 50） 和周圍人們的關(guān)系總是相處不好 。 創(chuàng)新的基本知識測試 51） 喜歡復習學習過的知識 ， 重復已經(jīng)掌握的工作 。 52） 希望做變化大 、 花樣多的工作 。 53） 小時侯會背的詩歌 ， 我似乎比別人記得清楚 。 54） 別人說我出語傷人 ， 可我并不覺得這樣 。 55） 在體育運動中 ， 常因反應慢而落后 。 56） 反應敏銳 ， 頭腦靈活 。 57） 喜歡有條件而不甚麻煩的工作 。 58） 興奮的事常使我失眠 。 59） 老師講新概念 ， 我常常聽不懂 ， 但是弄懂以后就 很難忘記 。 60） 假如工作枯燥無味 ， 馬上情緒低落 。 創(chuàng)新的基本知識測試 統(tǒng)計辦法： 多血質(zhì) 4） 、 8） 、 11） 、 16） 、 19） 、23） 、 25） 、 29） 、 34） 、 40） 、 44） 、 46） 、52） 、 56） 、 60） 題的得分相加 。 膽汁質(zhì) 2） 、 6） 、 9） 、 14） 、 17） 、21） 、 27） 、 31） 、 36） 、 38） 、 42） 、 48） 、50） 、 54） 、 58） 題的得分相加 。 黏液質(zhì) 1） 、 7） 、 10） 、 13） 、 18） 、22） 、 26） 、 30） 、 33） 、 39） 、 43） 、 45） 、49） 、 55） 、 57） 題的得分相加 。 創(chuàng)新的基本知識測試 抑郁質(zhì) 3） 、 5） 、 12） 、 15） 、 20） 、 24） 、28） 、 32） 、 35） 、 37） 、 41） 、 47） 、51） 、 53） 、 59） 題的得分相加 。 如果某種類型得分相加超過 20分 ， 其他三種類型得分較低 ， 則為典型某氣質(zhì)；如果這一類型得分在 10——20分之間 ， 其他三種類型得分較低 ， 則為一般某類型；如果有兩種類型的得分顯著超過另種類型的得分 ， 則是某兩類型的混合型；也有三種氣質(zhì)的混合型 。 創(chuàng)新思維 本部分是課程的重點共有六個問題講授 9學時（思維定 勢 05學時 發(fā)散思維 25學時，收斂思維 15學時，想象、 聯(lián)想、靈感、直覺 25學時，邏輯思維 2學時） 教學目的： 充分了解思維定勢的各種情況，并在創(chuàng)新活動中有 意識的努力克服形形色色的思維定勢 了解發(fā)散思維的概念與特征；理解流暢性是發(fā)散思 維的基本特性，通過訓練能在流暢的基礎上培養(yǎng)自己發(fā) 散思維的變通性與獨特性。 創(chuàng)新思維 了解發(fā)散思維的各種形式 ， 熟練掌握其中的 2—3種并能有意識地用于創(chuàng)新活動 。 了解收斂思維的特點 、 作用 通過案例分析及訓練學會準確的提出問題 。 收斂思維與邏輯思維有相似之處 ， 使學生懂得經(jīng) 常在問題似是而非的狀況下進行學習與創(chuàng)新 ， 常 常產(chǎn)生失之毫厘謬以千里的錯誤 。 只有弄清問題 才能準確地進行創(chuàng)新課題的研究 ， 才能事半功倍 。 創(chuàng)新思維 掌握非邏輯思維 （ 形象思維 、 靈感思維 、 直覺思維 ） 是創(chuàng)新思維的重要形式 ， 通過實例 、測試與訓練初步能夠運用非邏輯思維進行創(chuàng)新思考 。 通過講解與練習理解邏輯思維對創(chuàng)新活動的作用 ， 能夠運用邏輯思維進行創(chuàng)新活動 掌握思維的奇妙性 ， 只有經(jīng)常把自己的思維置于有意識 、 自覺 、 不勝任的狀態(tài)才能不斷提出創(chuàng)新課題 ， 開展創(chuàng)新活動 。 創(chuàng)新思維 —突破思維障礙 一、突破思維障礙 思維定勢：思考同類或相似問題的慣性軌 道，來自于心理定勢。過去的思維影響當前的思 維。 思維定勢是一種按常規(guī)處理問題的思維方式。 它可以省去許多摸索、試探的步驟，縮短思考時 間，提高效率。在日常生活中，思維定勢可以幫 助我們解決日常碰到的 90%以上的問題。但是思 維定勢不利于創(chuàng)新思考，不利于創(chuàng)造。 創(chuàng)新思維 —突破思維障礙 突破思維定勢 在思考有待創(chuàng)新的問題時，要有意識地拋開 頭腦中思考類似問題所形成的思維程序和模 式敢于開發(fā)新思路。我們在進行創(chuàng)造活動時， 要有意識地拋開以往思考這些問題時的習慣 （思維程序和模式），警惕和排除它對尋求 新的設想所可能產(chǎn)生的束縛作用。思維定勢 有 習慣定勢、經(jīng)驗定勢、權(quán)威定勢、書本定 勢等。這種例子比比皆是，我們通過實例及 練習來了解。 創(chuàng)新思維 —突破思維障礙 二、思維定勢類型 經(jīng)驗（習慣）定勢 請以最快的速度最簡便的方法用給出的容器量出水的數(shù)量 序號 空量杯的容量 ml 要求量出的水的數(shù)量 A B C D 公式 1 21 127 3 100 B2CA=D 2 14 163 25 99 B2CA=D 3 18 43 10 5 B2CA=D 4 9 42 6 21 5 20 59 4 31 6 23 49 3 20 7 15 39 3 18 創(chuàng)新思維 —突破思維障礙 練習： 過如圖的 9個點 1筆畫出 4條直線或線段 不允許倒退、重復、重疊和中斷。 創(chuàng)新思維 —突破思維障礙 權(quán)威型 案例：書 50頁法國昆蟲學家法布爾的故事 練習： 案例分析 從眾型 案例：書 50—51頁物理學家福爾頓的故事 練習：毛蟲實驗 書本型 案例： 書 52頁關(guān)于?人的大腿骨是彎的? 的例子 練習：請同學自己舉例說明破除書本型定勢 創(chuàng)新思維 —突破思維障礙 自我中心型 案例：書 53頁張飛和諸葛亮的故事 練習：講解軍令在傳遞中，請同學傳一句比較復雜、模糊的話看最后結(jié)果。 其他類型 （自卑型 麻木型 偏執(zhí)型等） 可視學生情況講解 突破思維障礙綜合舉例 例：①波爾格德招標石油礦 ②狐假虎威 權(quán)威定勢 ③某市友誼商店賣翡翠戒指 ④國外某機場乘客取行李 自我中心定勢 ⑤超市幾種商品降價以吸引顧客 ⑥中東埃以戰(zhàn)爭 經(jīng)驗定勢 ⑦日本東芝公司賣電扇 ⑧蘇美火箭上天競爭 ⑨李嘉誠經(jīng)商 從眾定勢 創(chuàng)新思維 —突破思維障礙 練習： 一個人用 600元買了一匹馬，以 700元賣 了出去，又用 800元買了回來，以 900元賣了出去， 請問他賺了多少錢？ 有三個學生到一家小旅店住宿，他們準備住 1 個晚上，每人交了 10元錢，老板見是學生說少收 5元吧，退回 5元。服務員拿著這 5元心想： 5元分 給 3人不好分，于是自己收起 2元，退給每個學生 1元，事后服務員自己心中不解：每個學生交 9元 共 27元，自己拿了 2元總計 29元，可學生給了 30 元，那 1元到哪兒去了？請大家?guī)退胍幌? 創(chuàng)新思維 —突破思維障礙 創(chuàng)新思維 —發(fā)散思維 一、發(fā)散思維 （一）定義、特征、形式 定義：從一個問題（信息）出發(fā)，突 破原有的圈，充分發(fā)揮想象力，經(jīng)不同途 徑 ,以的視角去探索，重組眼前的和記憶中 的信息 ,產(chǎn)生新信息 ,使問題得到圓滿解決 的思維方法。 創(chuàng)新思維 —發(fā)散思維 特征 1）流暢性 發(fā)散思維 ? 量 ? 的指標 2）變通性 發(fā)散思維 ? 質(zhì) ? 的指標 3）獨創(chuàng)性 發(fā)散思維的本質(zhì) 4）了解發(fā)散思維特征練習 創(chuàng)新思維 —發(fā)散思維 流暢性練習（流暢性中見變通性、獨特性） （ 1）字的流暢 請在 10個十字上加最多三筆構(gòu)成新的字。 十、十、十、十、十、十、十、十、十、