【文章內(nèi)容簡介】 2022/2/6 26 第二，技術(shù)決定論 。 20世紀(jì) 50年代開始，技術(shù)進(jìn)步論成為經(jīng)濟(jì)增長學(xué)的主流。索洛 (R． M． Solow)、斯旺(T． W． Swan)、米德 (J． E． Meade)等經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)“資本決定論”提出了挑戰(zhàn)，放棄了資本 — 產(chǎn)出不變的假設(shè)，引入了技術(shù)進(jìn)步變量。索洛建立了技術(shù)進(jìn)步模型 模型認(rèn)為，在不增加生產(chǎn)要素投入的情況下，由技術(shù)進(jìn)步改變生產(chǎn)函數(shù)提高產(chǎn)出，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的長期均衡增長。索洛把無法用要素的投入能解釋的“增長的余值”歸結(jié)為“技術(shù)進(jìn)步”， 1957年，他首先對(duì)美國 1909至 1949年間的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)測算，表明技術(shù)進(jìn)步對(duì)美國這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)增長率的貢獻(xiàn)為 %。據(jù)此，索洛認(rèn)為經(jīng)濟(jì)增長唯一的源泉就是技術(shù)進(jìn)步，打破了資本決定論一統(tǒng)天下的局面 技術(shù)決定論仍然是強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)過程中“物”的因素，忽視“人”的因素，把勞動(dòng)看作僅僅需要少量的知識(shí)和技能就可以從事的體力勞動(dòng)，勞動(dòng)者所具有的生產(chǎn)能力也被假定為同質(zhì)、大致相同 2022/2/6 27 第三，一般的人力資本理論 。 20世紀(jì) 60年代中期，面對(duì)“增長余值”的問題，長期從事農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的舒爾茨也在尋求合理的充分的解釋。舒爾茨批評(píng)傳統(tǒng)的“資本”概念，進(jìn)而提出“人力資本”概念與理論來解釋經(jīng)濟(jì)增長源泉問題。舒爾茨將“資本”分為人力資本和常規(guī)資本（或物質(zhì)資本）兩種形式，他認(rèn)為通過教育、健康方面的投資，可以增強(qiáng)人的體力、智力和技能，使一般的人力資源轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y本，即體現(xiàn)在人身上的技能與生產(chǎn)知識(shí)存量。 舒爾茨通過人力資本的“知識(shí)效應(yīng)”和“非知識(shí)效應(yīng)”解釋了經(jīng)濟(jì)增長的原因，成為人力資本研究的先驅(qū)，但在解釋經(jīng)濟(jì)增長“余值”的源泉中并沒有提出以人力資本為中心的增長模型，人力資本理論還比較一般化 2022/2/6 28 第四，專業(yè)化人力資本決定論 。 20世紀(jì) 70年代末至 80年代初期，麥迪遜等人通過對(duì)發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)增長因素的實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)：技術(shù)進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)，在發(fā)達(dá)國家大于發(fā)展中國家；而資本積累對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)，在發(fā)展中國家要大于發(fā)達(dá)國家。因此，技術(shù)決定論再次得到重視，另一方面，以技術(shù)決定論為核心的新古典增長理論又不能解釋：世界經(jīng)濟(jì)增長中窮國與富國的增長率和人均收入水平差距拉大，以及國際資本向發(fā)達(dá)國家“倒流”等現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。 舒爾茨的人力資本理論重在解釋經(jīng)濟(jì)增長 “ 余值 ” 的源泉 ，但未提出一個(gè)以人力資本為核心的增長模型 ， 人力資本的概念也比較一般化 。 貝克爾的分析重在微觀 。 到 20世紀(jì) 80年代中期開始 ， 以羅默 、 盧卡斯的 “ 內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長理論 ” 的出現(xiàn) ，學(xué)術(shù)界稱其為 “ 新經(jīng)濟(jì)增長理論 ” ， “ 新 ” 經(jīng)濟(jì)增長理論的核心在于修改了古典模型中的生產(chǎn)函數(shù) ， 在新古典的生產(chǎn)函數(shù)中加入人力資本的投入 ， 給人力資本理論增添了新的內(nèi)容 。 2022/2/6 29 （ 二 ） 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)中的人力資本理論 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)中人力資本理論產(chǎn)生的歷史原因 一方面，二戰(zhàn)后，社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域活動(dòng)不斷擴(kuò)大與復(fù)雜。在經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的過程中，各國日益意識(shí)到教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義，認(rèn)識(shí)到提高人的素質(zhì)的教育是加速經(jīng)濟(jì)增長的一個(gè)重要甚至決定因素，因此，各國對(duì)教育的干預(yù)也不斷增加。這對(duì)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)起到了直接的推動(dòng)作用。 另一方面 ， 人才的競爭在企業(yè)競爭中作用日益重要 。 二戰(zhàn)后 ，世界范圍內(nèi)的科技革命浪潮迭起 ， 國際間的科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)競爭日趨激烈 ， 企業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的細(xì)胞 ， 也紛紛認(rèn)識(shí)到：國際間的經(jīng)濟(jì)競爭就是技術(shù)的競爭 ， 而技術(shù)競爭又成為教育競爭 。 因?yàn)榻逃鰪?qiáng)的直接成果是高素質(zhì)的人力資源 ，這正是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)中人力資本理論的一個(gè)核心的觀點(diǎn) 。 企業(yè)內(nèi)的教育 、 成人教育和繼續(xù)教育迅速擴(kuò)張并發(fā)展以及重要性日益提高 。 2022/2/6 30 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)中人力資本理論的產(chǎn)生 20世紀(jì) 60年代，西方許多學(xué)者關(guān)于教育對(duì)經(jīng)濟(jì)作用大小和程度的研究進(jìn)入了全面、系統(tǒng)的探索階段。 在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究過程中，最有影響和最具有代表性的就是人力資本理論。 舒爾茨作為分析教育與人力資本投資生產(chǎn)率的第一人，日本有的人也稱他為“現(xiàn)代教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)始者”。 在美國，一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家還在人力資本的經(jīng)濟(jì)價(jià)值的量的分析方面做了深刻的研究，如經(jīng)濟(jì)學(xué)家丹尼森對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的智力因素的分析；貝克爾通過對(duì)家庭行為的分析提出的個(gè)人教育收益的計(jì)算模式等 二戰(zhàn)后，世界各國的教育發(fā)生了重大的歷史性的變革，教育事業(yè)的發(fā)展取得了驚人的進(jìn)步。教育的結(jié)構(gòu)和體系的復(fù)雜化，學(xué)校數(shù)量和受教育的人口的增多，教育領(lǐng)域的拓展和教育內(nèi)容的多樣化，都使現(xiàn)代教育擁有了新的歷史性特征；幾乎每一個(gè)國家都把教育納入到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略軌道，教育在國民經(jīng)濟(jì)中的地位更加突出，采取適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的教育措施，成為規(guī)范教育發(fā)展和學(xué)校行為的重要標(biāo)準(zhǔn)。 2022/2/6 31 （ 三 ） 企業(yè)管理理論中的人力資源管理思想源流 ■ 科學(xué)管理中的企業(yè)人力資源管理思想 ■ 行為學(xué)派的人力資源管理思想 ■ 其他管理理論中的人力資源開發(fā)理論思想 2022/2/6 32 科學(xué)管理中的企業(yè)人力資源管理思想 ■ 泰勒的科學(xué)管理 科學(xué)的勞動(dòng)定額管理 科學(xué)選拔與合理配置員工 ， 由員工選工作到工作選員工 科學(xué)培訓(xùn)員工 （ 選－誘導(dǎo)－幫助 ） 差別計(jì)件工資 管理人員的品質(zhì) （ 智能 、 教育 、 技能 、 健康 。 ） 2022/2/6 33 行為學(xué)派的人力資源管理思想 ■ 科學(xué)發(fā)展到２０Ｓ ， 人們開始用各種科學(xué)知識(shí)來研究人的行為 。 行為科學(xué)是一門研究人類行為規(guī)律的科學(xué) ， 客觀存在的出現(xiàn)為人力資源開發(fā)提供了科學(xué)依據(jù) 。 從人的本質(zhì)出發(fā) ， 提出人性假設(shè) ， 并視之為人力資源開發(fā)與管理的前提如社會(huì)人假設(shè) ２０Ｓ８０年代 ， 企業(yè)文化理論進(jìn)一步系統(tǒng)化 ， 企業(yè)文化是人力資源管理的關(guān)鍵 ， 人力資源開發(fā)由人的行為上到開發(fā)人的觀念意識(shí) ， 由外在開發(fā)到人的內(nèi)在開發(fā) 2022/2/6 34 其他管理理論中的人力資源開發(fā)理論思想 ■ 其它眾多管理學(xué)派對(duì)人力資源管理也是有貢獻(xiàn)的 。 管理科學(xué)學(xué) 派 ， 將數(shù)學(xué)模型與計(jì)算機(jī)技術(shù)引入管理 ，開始了人力資源管理的定量研究 。 系統(tǒng)學(xué)派 ， 企業(yè)系統(tǒng)中人力資源是重要系統(tǒng) ， 要考慮與其它系統(tǒng)的關(guān)聯(lián) ， 并且人是第一要素 。 權(quán)變學(xué)派 ， 管理要視情景不同而差異化的管理 。 經(jīng)驗(yàn)學(xué)派 ， 經(jīng)驗(yàn)推廣 ， 將企業(yè)資源分三類：資本 、 人力 、 時(shí)間 ， 但真正的資源只有人 。 管理程序?qū)W派 ， 把人事作為管理的五大職能之一 ， 對(duì)人事工作進(jìn)行分析 ， 也對(duì)人力資源開發(fā)作了研究 ， 如管理人員的培訓(xùn)與人員蓄存 2022/2/6 35 （四）人力資本理論及其作用 人力資本理論及其發(fā)展 舒爾茨的人力資本理論 貝克爾的人力資本理論 人力資本理論的新發(fā)展 2022/2/6 36 舒爾茨的人力資本理論 人力資本理論創(chuàng)始人是美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家 、 1979年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主西奧多 舒爾茨 。 他在 《 人力資本投資 》 、 《 教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值 》 等一系列論著使其人力資本理論系統(tǒng)化 、 理論化 。 舒爾茨是從探索經(jīng)濟(jì)增長和社會(huì)豐裕的秘密而逐步踏上研究人力資本的道路的 。 舒爾茨的人力資本理論主要包括以下內(nèi)容： 第一 ， 人的知識(shí)和技能被認(rèn)定為資本的一種形態(tài) ， 稱之為人力資本 。 舒爾茨首次提出人力資本的概念 。