【文章內(nèi)容簡介】 疼、流鼻涕等癥狀 都好了。 我走出家門，啊，外面的空氣真好！ 從短文中找出下面詞語的反義詞： 晴朗（）安全（）激動（） 寫出下面詞語在文中的意思： 愛莫能助： 文中說： “?非典 ?確實可怕，但想想那孩子，想想那些沖向危險的醫(yī)生、護(hù)士，我心中便產(chǎn)生了一股力量。 ”你認(rèn)為 “這股力量 ”指的是（）。 （二）賈老師與周航海 教我們語文的是賈老師。他年過半百，教了三十多年的書了，聽說班上好些同學(xué)的爸爸、媽媽都是他教過的學(xué)生呢。賈老師講課生動，語言幽默，什么話一經(jīng)他嘴，就變得那么有趣，叫人難忘。因此，我們都喜歡上他的課。 一天，班 上一個名叫周航海的調(diào)皮鬼沒完成作業(yè)，這下，賈老師的臉馬上由晴轉(zhuǎn)陰了。 “周航海，你怎么不按時完成作業(yè)??？看來 ——”話沒說完，我們 “嗡嗡嗡 ”地議論開了。 “周航海，賈老師要罰你抄十遍書了！ ” “周航海可要倒霉了！ ” “賈老師饒不了你啦！ ” 那周航?？迒手?，像個斗敗了的小公雞。賈老師聽見下面的嗡嗡聲，就輕輕地敲了敲講臺： “鮮花在校園里，小蜜蜂怎么往教室里飛呀？ ” 我們都不吱聲了。他又說： “看來 ?航海 ?要 ?翻船 ?嘍，可不能大意??！ ”說著，把本子遞給了周航海， “別愁眉苦臉的，活像個輪船失事的船長！ ” 一陣笑聲，大 家如釋重負(fù)，不再為航海同學(xué)發(fā)愁啦。而賈老師的話又給了我們多少啟迪??！ 請你用 “”畫出 描寫 周航海神態(tài)的句子。 賈老師上課具有（）的特點。 賈老師的話給了 “我們 ”什么啟迪？ 三、語言的運用： （一）你最喜歡哪種美食？請你圍繞 “味道好極了 ”寫一段話。 要求：內(nèi)容具體，有一定順序，語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號，不少于 150 字。 （二）同學(xué)們，我們生活的這個世界因為有 “愛 ”而美麗，也因為有 “愛 ”而精彩。如果你是一個有愛心的孩子，一定能夠發(fā)現(xiàn)自己身邊那許許多多關(guān)于 “愛 ”的故事。請你以《愛》為題，寫一篇記敘文。 要求：感情真實，內(nèi)容具體，語句通順，有一定條理，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號，不少于 400 字。 20222022 學(xué)年度第一學(xué)期六年級語文期中檢測 （考試時間： 120 分鐘） 姓名 得分 一、看拼音寫詞語：（ 10 分） rong qia hui hong kang kai jv pa yin zhuang su guo dian bo quan heng yi li zhan bu ya que wu sheng 二、選擇帶點詞的讀音、意思：（ 8 分） 載 ． 歌載舞 ① zai ② zai ③記載。 ④又，且。 （ ）（ ） 脫 穎 ． 而出 ① yin ② ying ③聰明 ④尖兒。 （ ）（ ） 節(jié)衣 縮 ． 食 ① suo ② shuo ③后退 ④節(jié)省。 （ ）（ ） 潛 ． 心苦修 ① qian ② qian ③隱藏 ④指潛力。 （ ）（ ） 三、把下列成語填到相應(yīng)的語境中。 (6 分 ) 井然有序 天經(jīng)地義 驚恐萬狀 喜出望外 針鋒相對 唇槍舌劍 敵艦被炸毀，敵人（ ）。 鄭成功收復(fù)了臺灣，臺灣同胞（ ）。 藺相如和秦王（ ）、（ ）。 在船長的指揮下，救援工作進(jìn)行得（ ）。 喬依認(rèn)為幫助有困難的人是一件（ ）的事情。 四、成語大觀。（ 6 分） 寫出 2 個 AABC 式的成語： 區(qū)別下列詞語的感情色彩： 負(fù)隅頑抗 橫行霸道 寬容大度 大名鼎鼎 褒義詞： 貶義詞： 五、句子練習(xí)：（ 4 分） 既然秦王我都不怕，我也就不會怕廉將軍。 改為反問句： 玄奘聽了，慚愧地說：“我是不會離開法門寺的?！? 改為他人轉(zhuǎn)述： 六、佳文再現(xiàn)。 （根據(jù)課文內(nèi)容填空） (16 分 ) 我們愛你 —— 桂林山水的 ，杭州西湖的 ，黃山、廬山的 ，長江、黃河的 。 《示 兒》： ， 。 ， ?！暗钡囊馑际? 。 哈爾威船長一生都要求自己 ， 。 面對死亡，他又一次 。 研讀了課本，我認(rèn)識了 的夏洛蒂勃朗特 、 的霍金 、 的玄奘， 的魯濱遜。 六、短文賞析。（ 6 分、 14 分） （一） 命運對霍金十分殘酷。 1963 年， 21 歲的霍金在劍橋大學(xué)讀研究生時，不幸患上了會導(dǎo)致肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上。1985 年，霍金因患肺炎做了穿氣管手術(shù)，又被徹底剝奪了說話的功能。 40 年過去了，疾病已使他的身體徹底變形：頭只能朝右邊傾斜，肩膀也是左低右高，雙手緊緊并在當(dāng)中，握著手掌大小的擬聲器鍵盤，兩只腳 則朝內(nèi)扭曲著。嘴已經(jīng)歪成 S 型，只要略帶微笑，馬上就會現(xiàn)出“齜牙咧嘴”的樣子。現(xiàn)在，這已經(jīng)成了他的標(biāo)志性形象。他不能寫字，看書必須依賴一種翻書的機(jī)器。讀文獻(xiàn)時，必須讓人將每一頁平攤在一張大辦公桌上，然后驅(qū)動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀。 這段話是圍繞“ ”來寫的。采用了 的構(gòu)段方式。 用“ —— ”劃出文中的比喻句，把 比作 。 課文具體寫“命運對霍金十分殘酷”，是為