【文章內(nèi)容簡介】 討論等形式，形成新思想、新觀點，拓寬思路，提高分析能力。需要注意的是，在關(guān)注社會重大熱點問題的同時，也不能忽視日常生活中的事例（特別是貼近學(xué)生生活的事例），要學(xué)會運用基本概念和基本原理對其進行分析，做到 “ 熱點 。教材原理 。考試說明 ” 的巧妙對接和正確運用。 四、適度訓(xùn)練，過好能力關(guān) 有資料顯示，學(xué)生高考夫分的原因主要表現(xiàn)在六個方面： ① 審題不仔細； ② 書寫不規(guī)范， ③ 思維不靈活， ④ 表達不清楚，⑤ 基礎(chǔ)不扎實， ⑥ 答題抓不住要點，不能規(guī)范使用專業(yè)術(shù)語。 這六大失分因素，主要體現(xiàn)在主觀性試題中，從能力角 度看，集中表現(xiàn)為思維能力和表達能力差。因此，在復(fù)習(xí)中要努力強化學(xué)生思維能力和表達能力的訓(xùn)練，同時必須要明確，這兩個能力都是建立在對知識全面、透徹掌握的基礎(chǔ)上。思維能力的訓(xùn)練，主要是審題的訓(xùn)練，包括審材料和審設(shè)問。學(xué)生在平時的練習(xí)中，一定要養(yǎng)成動筆答題前反復(fù)研讀試題設(shè)問指向的習(xí)慣；杜絕一瞄試題就動筆、憑感覺答題的隨意作風(fēng)。對一些典型題目，要認真分析參考答案，研究答案中每一小點的答題角度，模仿參考答案的思維路徑，并養(yǎng)成質(zhì)疑參考答案的習(xí)慣，這樣才會有所創(chuàng)新和提高。在表達方面要有層次性和邏輯性，必要時可以采用 “①? ?②??③??” 模式分層敘述，答案力求準確、精練。 2022屆高考政治試題解題寶典（實用性強） （一）選擇題解題技巧 選擇題的目的是檢驗考生對所學(xué)知識的掌握程度和辨別分析能力。題干在情境設(shè)計和設(shè)問上多種多樣，題肢往往似是而非，迷惑性強，稍一疏忽，后悔莫及。要想解答好選擇題，首先要在平時的學(xué)習(xí)中注意準確把握概念和原理，概念和原理的理解是選擇題主要考察內(nèi)容，否則巧婦難為無米之炊。其次，養(yǎng)成好的習(xí)慣：做題習(xí)慣，如建立錯題本，或在資料中對不同難度的題做不同的標記，對反復(fù)出錯的題進行重點分析；總結(jié)選擇題的干擾 方法、做題的好的經(jīng)驗習(xí)慣、好的邏輯思維習(xí)慣。好的思維不是老師教出來的，而是練出來的。 請記住四句口訣： 閱讀題干找中心（閱讀題干材料，找出中心思想，這是前提）； 研究題眼好入門（研究材料后面的指向，即題眼，明確要朝什么方向進行選擇，這是解題的關(guān)鍵）；排除無效干擾項（不要急于直接進行選擇，而是要先行排除，把不符合題意的干擾項排除，目的是提高選擇的準確率）； 比較之后見分曉（把余下的選項進行比較，選出最符合題干要求的選項，這幾乎是萬 無一失的選擇）。 附：選擇題的十不選 題肢本身表述錯誤者不選（逆向選擇題除外）（先看答案，先排除錯誤的選項，再看題目和材料） 題肢與題干要求不相符者不選（抓住題目的關(guān)鍵詞，抓住中心意思排除干擾項） 因果相悖者不選（一看是否存在因果關(guān)系，二要主意因果關(guān)系是否顛倒） 題肢和題干間接聯(lián)系者也就是通常所說的二級延伸不選（抓住題干的本質(zhì)） 題肢與題干外延不相符者不選（看懂內(nèi)涵的同時，掌握外延的規(guī)定性） 題肢和題干矛盾者不選（篩選正確的題肢） 題肢與題干相重復(fù)者不選（讀透題干問的方向及 側(cè)重點） 正誤相混者，即題肢中既有正確的部分也有不正確的部分，不選（仔細讀完題肢，小心陷井） 反向選擇題中正確者不選（認真審題） 題干要求單一者（如帶有核心、根本、關(guān)鍵、最主要、中心為字眼），有些題肢即使能在題干中得到體現(xiàn)，但如果不符合題干單一性的要求，也不能選。 （二）問答題解題技巧 牢記問答題解題技巧： ——“五子登科法 ”： 戴帽子 ——要注重切入語，觀點要明確；標號子 ——能分段就分段能分點就分點，標清大小點；采點子 ——用好政治術(shù)語，不走江湖；扣料子 ——提取材料有效信息，引用材料關(guān)鍵論述 ；挖坑子 ——多角度發(fā)散性思維； 一、政治主觀性試題的答題總體要求 積淀要厚 聯(lián)系試題的背景知識； 思路要明 明確答題的具體導(dǎo)向； 聯(lián)系要實 輻射試題的知識背景； 邏輯要嚴 分析推理要有理有據(jù) 層次要清 推敲試題的答案要點。 二、主觀性試題解題的總體步驟 審題 一審材料（類型、層次、中心觀點、材料間的關(guān)系） 二審問題（范圍、角度、指向、主體、特殊的限制與要求等）、（提煉靜態(tài)信息 促發(fā)解題思路） 切題 聯(lián)系知識、選擇內(nèi)容、構(gòu)思答案 答題 描述知識、事理結(jié)合、導(dǎo)出觀點 反思 結(jié)論必然、要點完整、估算分值 三、主觀性試題理想答案的特點 要點完整 層次清晰 觀點明確 分析到位 邏輯合理 思維嚴密 表達規(guī)范 文字簡潔 四、常見題型的解題要領(lǐng) 按照試題的思維特點，主觀題可分為：演繹型主觀題和歸納型主觀題。 ★ 演繹型主觀題（關(guān)鍵詞：如何體現(xiàn)、怎樣看待、怎樣做到） 此類題型的特點是： 材料豐富 內(nèi)涵多層 指向明確 理論點明 演繹思維 合理發(fā)散 以事說理 聯(lián)系緊密 解題要領(lǐng)： 依據(jù)提示呈現(xiàn)知識 根據(jù)材料提煉觀點 對應(yīng)觀點解剖材料 依據(jù)材料演繹觀點 ★ 歸納型主觀題（關(guān)鍵詞：分析、說明、意義、影響、措施、原因）要求詳細分析材料，對材料進行分層、分段，必要時逐句分析找準、找全原理，然后分要點答出。 此類題型主要有以下幾類： ① 圖表類主觀性試題 題型特點：常見形式多為一個或幾個圖表（表格、柱狀圖、餅狀圖、坐標圖或曲線圖）以及文字材料組成。即圖表呈現(xiàn)、生動活潑；信息量大、綜合性強；提煉不易、得分不難；答案直觀、依賴背景。 其解題要領(lǐng)：對照設(shè)問，明確要求（明層次、明方向、明范圍）；細讀圖表，提取信息（讀表題、讀數(shù)據(jù)、讀表注）；遷移知識，形成答案（依據(jù)教材、結(jié)合背景、運用術(shù)語）； 注意細節(jié)： 兩比較 ： 橫比 縱比 ； 三結(jié)合 ：設(shè)問 圖表內(nèi)容 涉及背景； 三忌諱 ：一忌死套教材知識，二忌脫離表題和設(shè)問讀圖表，三忌離開背景導(dǎo)向主觀臆斷。 分析做答： ⑴ 注意表格標題的中心主旨作用，總攬表格。 ⑵ 表格內(nèi)容既要 “縱比（事物自身前后不同階段比較，最明顯標志是表格中的不同時間） “→ 說明 ”什么在變以及如何變 ”， 更要 “橫比（不同事物之間比較） ”→ 說明事物間的差異或差距（既要總體分析，也要分項說）。中國和外國對比，應(yīng)該以中國情況為主分析。 ⑶ 注意表格小注的補充說明作用，小注是圖表不可缺少的部分，要把小注和圖表內(nèi)容結(jié)合分析才不會有遺漏知識點。 ⑷ 注意表格中的特殊年號隱含重大時政背景。 ⑸ 設(shè)問是問 “材料或圖表分別反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象， ”還是 “共同反映什么經(jīng)濟現(xiàn)象 ”；是問 “談?wù)剬D表經(jīng)濟現(xiàn)象的認識 ”還是“如何解決材料中的問題？ ” ⑹ 有些時候設(shè)問還問 “表格間的關(guān)系 ”：最常見的有因果關(guān)系、并列關(guān)系、遞進關(guān)系，有時 是一分為二的關(guān)系。 ② 意義類主觀性試題。 其解題要領(lǐng)：注意限定詞語的特殊要求；解剖主體和意義對象的關(guān)系；把握意義內(nèi)容的層次和角度（先直接，后間接；先當(dāng)前，后長遠；先微觀，后宏觀；先經(jīng)濟，政治。 常見分析有： ⑴ 客體分析：即受它影響對象，分別所受的影響，經(jīng)濟生活中常見的有 “對國家、對企業(yè)（經(jīng)營者）、勞動者（消費者）、社會、市場、資源、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等具有的影響。 ⑵ 性質(zhì)分析：積極影響和消極影響 ⑶ 內(nèi)容分析：根據(jù)設(shè)問和材料反映的方面和字句對應(yīng)分析。 ⑷ 范圍分析：國內(nèi)影響和國際影響，對區(qū)域影響和整體影 響等。 從教材和黨中央國務(wù)院最新的有關(guān)提法找有關(guān)說法。 ③ 認識評價類主觀性試題。 常見設(shè)問 “如何（怎樣）認識或看待材料中的經(jīng)濟現(xiàn)象？ ”或 “評析材料中的經(jīng)濟現(xiàn)象？ ” 其解題要領(lǐng)：定性（是什么） 對象的性質(zhì)判斷；分析（為什么） 分析原因、影響、意義；結(jié)論（怎么辦） 我們的態(tài)度、做法。 ⑴ 把涉及的現(xiàn)象、事物、觀點劃分為兩種基本類型：積極型和消極型 ⑵ 積極型的處理辦法：從是什么（對現(xiàn)象所反映的本質(zhì)或觀點的含義作必要的解釋）、為什么角度展開。 ⑶ 消極型的處理辦法：對于消極現(xiàn)象的認識，從為什么出 現(xiàn)、有什么危害、根治措施的角度展開；對于錯誤觀點，主要說明其錯誤的表現(xiàn)，或用正確的觀點印證其錯誤。 ⑷ 混雜型的處理辦法：綜合上述兩種辦法，肯定積極的，批判消極的，兩個方面均要從簡。 ④ 分析原因類主觀性試題； 第一種方案：從必然性、重要性的角度展開 第二種方案：從為什么要、為什么能的角度展開 第三種方案：從政治經(jīng)濟與文化、歷史與現(xiàn)實、內(nèi)因與外因的角度展開。 在很多情況下，要將以上三種方案綜合起來分析。 ⑤ 措施對策類主觀性試題； ⑴ 主體分析：國家（政府）、企業(yè)（經(jīng)營者）、勞動者（消費者）、社會輿論（新聞媒體、消 協(xié)等）等四個方面進行做法分析。 ⑵ 內(nèi)容分析：根據(jù)設(shè)問隱含角度，和材料反映的問題和不足，對應(yīng)找辦法。 ⑶ 從教材和黨中央國務(wù)院最新的有關(guān)提法找辦法。 ⑥ 指定原理類主觀性試題（略）。 （三）問答題審問技巧 高考政治非選擇題的設(shè)計一般包括立意、情境、設(shè)問三個要素，這三個要素有機聯(lián)系并統(tǒng)一成一個整體，最終以試題的形式呈現(xiàn)在考生面前。立意是指試題所確立的主題，是試題設(shè)計的核心，統(tǒng)率著試題設(shè)計的各個步驟和要素。情境是立意表達的具體化，通常表現(xiàn)為文字資料、圖表、各種數(shù)據(jù)、畫面、符號等，情境所反映的 “焦點 ”往往直接引出試題的設(shè)問。所以，設(shè)問一般由試題的立意、情境等自然延伸而來，更重要的還在于，設(shè)問直接限定了被試者的回答方向、內(nèi)容、程度等。這就注定了，科學(xué)的解讀試題的設(shè)問，對于正確的解讀試題提供的情景，準確把握試題的立意和考查意圖，從而科學(xué)的作答至關(guān)重要。那么，應(yīng)當(dāng)如何解讀政治非選擇題的設(shè)問？我認為必須做到以下幾點 ———— 要弄清試題的設(shè)問對所考查的知識范圍的限定 就考試大綱要求的課本知識而言，政治科的考點包括經(jīng)濟常識、哲學(xué)常識、政治常識三個部分，哲學(xué)常識又包括唯物論、辯證法、認識論、人生價 值觀四個部分，就高考政治非選擇題而言，通常是在一個大題下面設(shè)幾個不同的小問題，分別考查經(jīng)濟常識、哲學(xué)常識、政治常識。 【例 1】 （ 1）運用市場經(jīng)濟的有關(guān)知識分析目前我國鋼鐵業(yè)投資過熱的原因。（ 2）運用所學(xué)政治常識說明我國政府加強宏觀調(diào)控的必要性。（ 3）運用普遍聯(lián)系的原理說明企業(yè)理性投資和政府宏觀調(diào)控的依據(jù)。 在以往的高考中，一個大題的某一小問同時考查哲學(xué)常識、經(jīng)濟常識、政治常識尚無先例，既使是在不設(shè)小問的大題中要考查經(jīng)濟、哲學(xué)、政治三部分，考生也仍然可以分別從經(jīng)濟常識、哲學(xué)常識、政治常識不同的角度回答 。 【例 2】 針對上述材料所揭示的問題，提出解決這一問題的辦法；并論述解決這一問題的意義。 提示：可以運用經(jīng)濟、政治、哲學(xué)等某一學(xué)科的相關(guān)知識回答問題，或綜合各學(xué)科知識回答問題。 因此，如果考生在未看清試題設(shè)問對知識范圍的限定的情況下冒然答題，就很可能出現(xiàn)所用知識完全不符合試題要求的結(jié)果。 要弄清試題設(shè)問所規(guī)定的試題的類型 試題的類型不同，組織答案的方式或一般格式便不同。 【例 3】 航天界專家接受記者采訪時指出，在經(jīng)過前四次無人飛船的試驗后，我國成功發(fā)射了 “神舟 ”七號載人飛船，但這僅僅是 載人航天的第一步。在此之后，我國再發(fā)射載人飛船，會將飛船的一個太空艙留在太空軌道，使之成為空間實驗室；通過多次發(fā)射，多個太空艙在太空對接，便可以形成真正的空間站；再向前發(fā)展，中國人探測月球甚至火星，也將不是一個遙不可及的夢想?；卮穑荷鲜霾牧鲜侨绾误w現(xiàn)量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系的？（ 10分） 【參考答案】 ① 前幾次無人飛船實驗是 “神舟 ”七號成功發(fā)射的前提和基礎(chǔ)。 ② “神舟 ”七號是在前幾次無人飛船實驗基礎(chǔ)上引起的質(zhì)變。 ③ 從 “神舟 ”七號到空間實驗室，再到空間站、探測月球等，是在新質(zhì)基礎(chǔ)上不斷量變、質(zhì)變的過程。 【解析 】 “（這是材料）是如何體現(xiàn) （這是試題要考查的理論）的 ”，這是近年來高考文綜試題中常見的一種類型題，這種類型題的答案的每個要點應(yīng)當(dāng)包含兩部分內(nèi)容：一是材料（對材料要加以概括，而不能一味的抄材料），二是理論，實現(xiàn)材料與理論的有機對接或一一對應(yīng)，既不能僅僅回答理論，也不能理論與材料兩張皮（先羅列理論后羅列材料，或反之）。在【例 3】的答案的每一個要點中，前部是對材料的概括，后部是量變和質(zhì)變的關(guān)系理論，組織答案的思路、格式特點鮮明。 要弄清試題設(shè)問的角度 一般說來，政治試題的設(shè)問角度有三種：是 什么、為什么、怎么樣。 要弄清試題設(shè)問規(guī)定的認識對象 這里應(yīng)當(dāng)包含兩層含義：在多個認識對象的情況下，不能遺漏了試題設(shè)問所給出的認識對象；在單一認識對象的情況下，則要認真解讀該認識對象本身的結(jié)構(gòu)。 第一，準確解讀出試題設(shè)問所給出的全部認識對象，不能有遺漏。能否做到這一點直接決定著考生組織答案的完整性，如果遺漏了試題設(shè)問規(guī)定的認識對象，那么，考生組織的答案就必定殘缺不全，或者答案組織沒有邏輯性。 【例 8】 改革開放以來，為了發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，黨和政府根據(jù)農(nóng)村實際推行了包括家庭承包制、科技興農(nóng)及減免 農(nóng)業(yè)稅等一系列興農(nóng)富民的政策。試分析這些政策的哲學(xué)依據(jù)。 (12分 ) 【參考答案】 ① 30多年來，黨和政府根據(jù)中國農(nóng)村經(jīng)濟社會的實際情況，提出并實施一系列改革措施，體現(xiàn)了一切從實際出發(fā)，實事求是的思想路線。 ② 根據(jù)我國農(nóng)村生