[建筑]20xx高考字音復(fù)習(xí)(編輯修改稿)
2025-02-05 14:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用紅筆做記號；第三次用硬紙片蓋住用紅筆做記號的字詞的注音，并默讀 ，將第三次仍讀錯的字詞抄在卡片上或筆記本上建立自己容易誤讀的字詞庫。這樣復(fù)習(xí)更有針對性，效率更高。只記正確的讀音，不記錯誤的讀音。 ，以練習(xí)來鞏固。 ：找出規(guī)律性的東西，加以歸納，記少不記多。如“模”，只有“模（ m）子”、“模樣（ m）”讀“ m”（由 模樣 可推知，裝模（ m）作樣，一模（ m）一樣），其他都讀“ mo”。 （二）注意復(fù)習(xí)范圍。 復(fù)習(xí)時要以《容易讀錯的字》、《普通話異讀詞審音表》、《現(xiàn)代漢語詞語表》為線索，對里邊的字、詞要會讀，讀準(zhǔn)。對那些容易弄錯 的字更要注意。 二、答題指要 1．仔細(xì)審題、讀題。 仔細(xì)審題是指要把題目要求看清楚，是選正確的，還是錯誤的，是還有一個錯誤的，還是兩個錯誤的。仔細(xì)讀題是指仔細(xì)準(zhǔn)確地將四個選項中的信息輸入大腦，不能出現(xiàn)錯誤，特別是不要把選項中的錯誤讀音按平時讀的習(xí)慣無意識地變?yōu)檎_的信息輸入大腦。如果把題干或選項看錯，那么要么犯“方向性”的錯誤，要么憑空增加試題難度，有兩三個選項難以取舍，要么直接答錯還感覺良好。如 1996 年 D 項“蹤跡（ j236。） 姊（ jiě）妹 載（ z224。i）歌載舞”中的“姊（ jiě）妹”如果按習(xí)慣感知為“ 姐（ jiě）妹”，而沒有看清其字形的話，就將本來很容易排除的一項當(dāng)成正確項了。 2．聯(lián)想列舉相關(guān)知識比較識別。 遇到難以取舍時，考生可以根據(jù)試題涉及到的知識點，列舉相關(guān)的知識，通過多角度的比較實現(xiàn)正確識別，從而選出正確答案。如 1997 年要求選出讀音完全正確的一項， B 項的“風(fēng)光旖（ q237。）旎”和 D 項的“結(jié)束（ s249。）”容易排除，而 A 項中的“標(biāo)識（ zh236。）”和 C 項中的“參與（ yǔ）”則不易辨別。這時可列舉其它以“與”作語素的詞：“與其、相與、與人為善、咸與維新”。然后再看“參與”與哪個詞中的“與”的意義相同，參 照此詞中的“與”的讀音確定“參與”的“與”的讀音?！跋膛c維新”是課本中出現(xiàn)的，比照該詞，可判斷“參與”的“與”應(yīng)讀 y249。這是一種在遇到舉棋不定的詞時的應(yīng)急措施。 3．運(yùn)用排除法快速做答。 一般情況下，我們可以通過正面肯定與側(cè)面排除相結(jié)合的方法來做答，一讀題，首先排除非常明顯的絕對錯誤的選項，否則會犯思維定勢的錯誤，永遠(yuǎn)也選不出正確的答案。如 2022年 B 項“凝（ n237。ng）固分泌（ b236。）孜（ zī）孜不倦”，根據(jù)已有知識我們首先看出“分泌（ b236。）”中的“泌”應(yīng)讀 m236。，立即就可選出正確的答案 B 來。 4．注意各 種類型的差別。 （ 1）形近字 —— 看清細(xì)微差別 漢語中存在著大量的形近形似字，造成誤讀的原因，大都是沒有看清它們的細(xì)微差別。如：己 jǐ、已 yǐ、巳 s236。；崇 ch239。nɡ、祟 su236。；菅 jiān、管ɡ uǎn；贍 sh224。n、瞻 zhān、儋 dān 等。又如“飲鴆止渴”中的“鴆”與“鳩占鵲巢”中的“鳩”形近而讀音相去甚遠(yuǎn)。還有偃（ yǎn）旗息鼓、揠（ y224。）苗助長、都江堰（ y224。n）也是如此。近幾年高考加強(qiáng)了對具有相同聲符的形聲字的考查，同學(xué)們在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)注意調(diào)動知識積累，適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想法進(jìn)行比較，解題時注意用好排除法。 （ 2）形聲字 —— 謹(jǐn)防聲旁誤導(dǎo) 漢字中 80%是形聲字，但由于古今語音的演變等原因，現(xiàn)在大約有四分之三的形聲字的聲旁和整個字的讀音不完全相同，所以形聲字并不都能根據(jù)聲旁來推斷讀音。在識記過程中一定要摒棄“形聲字讀半邊”的片面觀念，謹(jǐn)防聲旁誤導(dǎo)。具體表現(xiàn)在： （ 1）聲旁與本字的聲母、韻母相同而聲調(diào)不同?！熬兀?jǔ）”不能誤讀為“巨”，“誹謗（ b224。nɡ）”、“驚訝（ y224。）”、“殉（ x249。n）葬”、“殺一儆（ jǐnɡ）百”中的加點字都是此類。 （ 2）聲旁與本字的聲母相同而韻母不同。如“砰”、“抨”、“怦”不能讀為 “平”，“窘迫”、“紈绔”、“酗酒”、“木屑”中的加點字也同類。 （ 3）聲旁與本字的韻母相同而聲母不同。如“械”不能讀為“戒”，“發(fā)酵”、“殲滅”、“巋然”、“百舸”中的加點字也同樣不能讀其聲旁。 （ 4）聲旁與本字的聲母韻母均不同。如“瞠”不能誤讀“堂”，同類的字還有“停滯”、“鞭笞”、“造詣”等。 （ 3）多音多義字 —— 注意因義辨音 漢字是表意體系的文字，漢字的讀音與意義有著密切關(guān)系。有的字我們可以從意義方面入手判斷其讀音。 如“咽”，其音義關(guān)系主要有：（ 1） yān 喉部（名詞），（ 2） y224。n 吞食 （動詞），（ 3） y226。悲哀得說不出話來；因悲哀而聲音阻塞（動詞）。由此我們不難推斷“咽喉”、“吞咽”、“嗚咽”等詞語中“咽”字的讀音。同樣，“角色”中的“角”讀“ ju227?！倍蛔x“ jiǎo”?！安┞剰?qiáng)識”中的“識”通“志”，自然讀 zh236。而不讀 sh237。了。 （ 4）方言字 —— 矯正地區(qū)缺陷 我國人口眾多，方言比較復(fù)雜，共有七大主要方言區(qū)，有些方言聲母 n、 l 不分，有些方言聲母 z、 c、 s 與 zh、 ch、 sh 不分，有些方言聲調(diào)與普通話不同。我們一定要有針對性地用普通話的標(biāo)準(zhǔn)讀音來矯正所在方言區(qū)的讀音缺陷。特別是鼻音與 邊音的區(qū)別、平舌與卷舌的區(qū)別以
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