監(jiān)督職班長安全管理06年選拔培訓(xùn)(編輯修改稿)
2025-02-04 23:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 D：是否妨礙交通。 4工具、夾具 A：是否正確安全（不是臨時湊合） B：是否有損耗、變形、破損、脫落等缺點。 C：放置的場所是否合適。 D：是否用其他東西代替，是否挪作它用。 E：修理是否徹底。 班組的安全管理 監(jiān)督職 班長培訓(xùn)（選拔） 26 （ 2）班組安全活動的推行 5叉車 A：裝載重量是否明示。 B：是否設(shè)置了車檔（停車時）。 C：裝載高度是否違章。 D：捆扎是否牢靠。 6焊接工程 A：事前是否申報。 B：是否與操作者充分的磋商。 C：操作前的準(zhǔn)備（防護(hù)措施）是否充分。 D：操作中是否巡視 E：操作完畢后，是否充分的檢查遺留物。 班組的安全管理 監(jiān)督職 班長培訓(xùn)（選拔） 27 （ 2）班組安全活動的推行 7通道地面 A：通道是否夠?qū)挕? B：是否放置物品或物品妨礙通行。 C：是否有摔倒拌倒的危險。 8裝卸動作 A：姿勢是否自然，搬運是否過度。 B：確定機(jī)械搬運的物品是否人工搬運著。 C：長物是否人工搬運。 D：共同搬運時，是否規(guī)定好信號，是否遵守。 9健康狀態(tài) A：是否有表現(xiàn)出身體不適的人。 B：是否有帶病而不適合本崗位工作的人。 班組的安全管理 監(jiān)督職 班長培訓(xùn)（選拔） 28 （ 2）班組安全活動的推行 10吸煙狀態(tài) A：是否指定了吸煙場所。 B：是否有煙灰缸。 C：是否在非指定場所吸煙（是否有煙灰煙蒂） 11滅火器 A：是否損傷。 B：放置場所是否有標(biāo)識。 C：滅火器、消防栓前面是否有障礙物。 D：滅火劑是否到期。 E：消防栓的管道是否暢通。 班組的安全管理 監(jiān)督職 班長培訓(xùn)（選拔） 29 （ 2）班組安全活動的推行 ② 檢查的確認(rèn)： 操作者未遵守規(guī)則時，要當(dāng)場提醒、指導(dǎo)。 設(shè)備不完備時，要根據(jù)操作者或需要指示其所屬上司改進(jìn)，然后確認(rèn)，填寫由檢查人員及被檢部門所屬長簽字的檢查記錄。 班組的安全管理 監(jiān)督職 班長培訓(xùn)（選拔） 30 （ 2）班組安全活動的推行 ③ 檢查結(jié)果的聯(lián)絡(luò)和記錄保管 1檢查結(jié)果的聯(lián)絡(luò) 如果出現(xiàn)人或物的危險動作和危險狀態(tài)時，應(yīng)與出現(xiàn)此種情況的部門聯(lián)絡(luò)。 2檢查記錄的保管 檢查記錄的保管期限為長期。 班組的安全管理 監(jiān)督職 班長培訓(xùn)（選拔） 31 （ 2）班組安全活動的推行 檢查記錄樣本： 班組的安全管理 ④ 監(jiān)督職 班長培訓(xùn)（選拔） 32 （ 2）班組安全活動的推行 6）危險預(yù)知活動 ①為什么需要危險預(yù)知活動 先做安全措施、把安全遍入組織內(nèi) 跟蹤型 = 災(zāi)禍 事故 非安全情況 行動 基本原因 發(fā)生災(zāi)禍后追究起原因擬定改善、防止措施，以改善為主的 防守型安全 預(yù)防型 = 潛在主因 非安全情況 行動 預(yù)測事故 潛在災(zāi)禍 預(yù)知潛在災(zāi)禍，分析所考慮到主因后擬定預(yù)防措施為主的 進(jìn)攻型安全 不要等到受傷問題發(fā)生后才應(yīng)付，先在頭腦里假設(shè)研究預(yù)防措施。 班組的安全管理 監(jiān)督職 班長培訓(xùn)（選拔） 33 （ 2）班組安全活動的推行 6）危險預(yù)知活動 ②危險預(yù)知活動的宗旨和效果 宗旨 ? 培養(yǎng)真正認(rèn)知危險的感受性～提高靈敏度。 ? 養(yǎng)成安全行動習(xí)慣～把安全觀念引進(jìn)到日常生活和設(shè)備設(shè)計中。 ? 提高危險預(yù)知能力～在危險預(yù)知上加深加寬。 可期待的效果 ? 活化和充實現(xiàn)有各種措施。 ? 實踐自發(fā)性小組活動。 ? 創(chuàng)造有活力的班組環(huán)境～人的相處。 （注意）危險預(yù)知活動只是一種手法。跟知識 技能 技術(shù)開發(fā)兩樣?xùn)|西。 班組的安全管理 監(jiān)督職 班長培訓(xùn)（選拔） 34 （ 2）班組安全活動的推行 6）危險預(yù)知活動 ③危險預(yù)知訓(xùn)練方法（ KYT） ? 使用描繪作業(yè)情況或班組的插圖片。 ? 透過以領(lǐng)導(dǎo)為中心的小組熱烈討論 ‘ 潛在著何種危險 ’ 而發(fā)現(xiàn)危險主因。 ? 感到 ‘ 這就是問題 ’ 的優(yōu)先。 ? 在短時間內(nèi)透過全體思考，在小組中互相確認(rèn)如何實踐。 ④危險預(yù)知活動方法 ○ 反復(fù)實施的定形作業(yè) ? 為了制訂安全動作標(biāo)準(zhǔn)書開的研討會 各班傳閱研討結(jié)論 訓(xùn)練動作 ○ 非定形作業(yè)前的危險預(yù)知（立即實施法） ? 計劃性非定形作業(yè) 在作業(yè)前商洽中由當(dāng)事人擬定具體的安全考慮，經(jīng)全體確定后應(yīng)付（ TBM – KY） ? 突發(fā)性非定形作業(yè) 由班組監(jiān)督職就地發(fā)作業(yè)指標(biāo)而應(yīng)付（在極短時間內(nèi)集合全體來） 班組的安全管理 監(jiān)督職 班長培訓(xùn)（選拔） 35 （ 2）班組安全活動的推行 6）危險預(yù)知活動 ⑤其他 ○ 發(fā)問方式巡邏（作業(yè)當(dāng)中的危險預(yù)知） ? 在各種安全巡視中向作業(yè)當(dāng)中的作業(yè)人員 （該作業(yè)中有什么危險？怎么應(yīng)付？） ○ 防止類似事故對策研討會 ? 廣泛指出可想象到的事故原因 （分析實例或的未遂事故報告） ? 將指出的事故原因假設(shè)在自己班組發(fā)生的來研討防止類似事故對策 班組的安全管理 監(jiān)督職 班長培訓(xùn)（選拔） 36 （ 2）
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