[基礎(chǔ)科學(xué)]高職學(xué)生人際交往中常見的心理問題及對(duì)策探析(編輯修改稿)
2025-02-04 20:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 視；對(duì)比自己厲害的人用敢怒不敢言的方式表示敵視；對(duì)處境與己類似的人則用攻擊、中傷的方式表示敵視。使周圍的人隨時(shí)有遭受其傷害的危險(xiǎn)，而不愿與之往來。 二、影響高職學(xué)生人際交往心理問題的主要因素 當(dāng)今的高職學(xué)生由于家庭、學(xué)校、社會(huì)和自我多方面的綜合影響，導(dǎo)致他們?cè)谌穗H交往中出現(xiàn)了種種問題。 1．家庭生活的影響 如今大學(xué)生基本上都是獨(dú)身子女， 許多家庭的嬌縱 使他們樹立了 “ 一切皆為我 ” 的觀念，直接影響了他們的人際交往。在生活上 “ 自我中心 ” ，有的學(xué)生對(duì)于集體生活沒有充分的思想準(zhǔn)備，沿襲著在家中當(dāng) “ 小皇帝 ” 的習(xí)慣；有的在學(xué)習(xí)上 “ 自我中心 ” ，因?yàn)樽约菏前嗌系募庾樱陀X得自己在學(xué)習(xí)上占有較大的優(yōu)勢(shì)，就看不起一般的同學(xué)，不愿與他人共同探討、相互學(xué)習(xí)，總認(rèn)為自己是最好的；有的在社會(huì)活動(dòng)、集體活動(dòng)中 “ 自我為中心 ” ，認(rèn)為自己是小團(tuán)體的核心或班里活動(dòng)的主要組織者，甚至在學(xué)校、區(qū)、市里都小有名氣，總聽不進(jìn)別人的建議和想法，總希望別人依照自己的 “ 吩咐 ” 去做；這樣的人越多，這個(gè)生活圈子的人際關(guān)系就會(huì)越不和諧。 2．應(yīng)試教育的影響 高職學(xué)生人際交往問題的出現(xiàn)，凸現(xiàn)出 我國人才素質(zhì)教育的一種缺失與匱乏。我國目前的教育現(xiàn)狀仍處于應(yīng)試教育階段，應(yīng)試教育帶來的負(fù)面效應(yīng)就是一些家長、學(xué)生、老師更多關(guān)心的是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，卻忽視了無法用分?jǐn)?shù)衡量的內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，這其中，就包括人際交往與溝通能力這個(gè)作為社會(huì)人必須具備的素質(zhì)。雖然現(xiàn)在不少的小學(xué)、中學(xué)已經(jīng)建立起自己的心理咨詢室，但是大多數(shù)學(xué)校并沒有配備專業(yè)的心理咨詢師。 3. 校園環(huán)境的影響 大學(xué)具有比較開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，管理較 寬松 ，生活在其中的學(xué)生吸納多方面的思想觀念、行為方式，處理不當(dāng)就會(huì)產(chǎn)生矛盾。與此同時(shí)，分?jǐn)?shù)已不再是 唯 一的追求目標(biāo) ，學(xué)生們思考的內(nèi)容更為豐富，對(duì)人際交往中的細(xì)節(jié)也更為在意。周圍的人來自不同地區(qū)，素昧平生，語言、習(xí)俗各不相同，要靠自己的交往能力來適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。 4．高職學(xué)生自身因素 高職學(xué)生處于青春期末期，在這個(gè)特殊而敏感的年齡階段，正是一個(gè)人完成從孩子到成人 、建立真正人際關(guān)系的過程，但 高職學(xué)生由于閱歷較淺，一般都缺乏處理人際關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。他們往往存在人際交往的認(rèn)知偏差 ， 在交往中不能正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己和他人，過高或過低的評(píng)價(jià)自己 ，從而形成自卑或自負(fù)心理等等。 三、解決高職學(xué)生人際交往心理問題的對(duì)策 （一）學(xué)校方面 要加強(qiáng)對(duì)大學(xué) 生的人際交往教育 1．開設(shè) “ 人際關(guān)系 ” 方面的相關(guān)課程，幫助學(xué)生掌握人際交往知識(shí)及技能技巧 由于應(yīng)試教育的負(fù)面影響，大多數(shù)學(xué)生缺乏人際交往與溝通能力，想與人交往，又不知道如何交往。因此，建議高職院校課程中增加 “ 人際關(guān)系 ” 方面的相關(guān)課程，使學(xué)生掌握人際交往知識(shí)及技能技巧。在人際交往中學(xué)會(huì)平等相待，真誠相處，學(xué)會(huì)合作
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