【文章內(nèi)容簡介】 年災(zāi)害經(jīng)濟損失為 120 億元：如果建造該防災(zāi)預(yù)警系統(tǒng)，除需要初始投資外，每年還需要支付系統(tǒng)維護費用，但可降低每年預(yù)期災(zāi)害損失。各方案的初始投資、每年運營維護費用及預(yù)期年損失等資料見表 3。設(shè)定基準(zhǔn) 收益率為 8％。 表 3 各方案投資、費用及預(yù)期損失表 單位：億元 方案 初始投資 年運營維護費用 預(yù)期年損失 1 120 12 70 2 210 20 90 3 250 30 30 問題： 1．計算各方案初始投資的費用年值和各方案預(yù)期每年減少損失的效益。 2．項目財務(wù)評價人員擬采用費用年值比較法來評價三個方案的優(yōu)劣，請判斷該方法 是否恰當(dāng)，為什么 ? 3．請利用效益／費用分析法判斷哪些方案不可行。哪些方案可行并請從中選擇出一個最優(yōu)方案。 知識點： 本題涉及教材第，八章方案經(jīng)濟比較和優(yōu)化方法的內(nèi)容，《考試大綱》的要求是 價法；熟悉價值工程法；掌握方案經(jīng)濟比較方法 . 方案經(jīng)濟比較是項目評價的一項核心內(nèi)窮容， 本章的重點是互斥方案經(jīng)濟比較的動態(tài)方法。包括差額投資內(nèi)部收益率法 ,現(xiàn)值比較法、年值比較法、最低價格法和效益／費用法。 本章的難點在于在方案的經(jīng)濟比較中．計算的基礎(chǔ)是基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的確定和繪制現(xiàn)金流量 圖 , 因此第五章是本章的基礎(chǔ) 答案： 1．方案 1 的初始投資的費用年值 =120(A／ P,8%， 20)=12． 222(億元 ) 方案 2 的初始投資的費用年值 =210(A／ P， 8％， 20)=21． 389(億元 ) 大家論壇 大家學(xué)習(xí)網(wǎng) 方案 3 的初始投資的費用年值 =250(A／ P， 8％ ,20)=25． 463(億元 ) 方案 1 預(yù)期每年減少損失的效益 =120— 70=50(億元 ) 方案 2 預(yù)期每年減少損失的效益 =120— 90=30(億元 ) 方案 3 預(yù)期每年減少損失的效益 =120— 30=90(億元 ) 2．費用年值比較法適用于效益相同或基本相同，又難于具體估算效益的方案進行比較的情況．而本題中三個方案的效益顯然不同，所以不宜采用該方法。 3．方案 l 的效益／費用 =50／ (12． 222+12)=2． 061 方案 2 的效益／費用 =30／ (21． 389+20)=0． 721 方案 3 的效益／費用 =90／ (25． 463+30)=1． 621 由此可以看出，方案 1 和方案 3 是可行的，方案 2 在經(jīng)濟上不可行。進一步比較方案 1 和方案 3： 差額效益／差額費用 =(90— 50)／ (25． 463+30— 12． 222— 12)=1． 281 所以投資額大的方案優(yōu)，即方案 3 優(yōu)。 點評 :在運用效益／費用指標(biāo)進行互斥方案的比選時，不能簡單地直接比較個案的效益／費用之比值而選擇最優(yōu)方案，而應(yīng)比較兩方案的增量效益與增量費用，若比值大于 1，則費用的增量是值得的．因此投資額大的方案好，對于比率型的指標(biāo)都照此處理。詳見教材 P17P179 附 復(fù)利系數(shù)表 i n F／ ,I,n P／ F,I，n A/p,1,n P/A， i， n A/F,i，n F／ A,i,n 15 3． 172 1 ． 315 24 ． 116 83 8． 553 4 ． 036 83 27． 151 8％ 2O 4． 669 0 ． 214 55 ． 10l 85 9． 818 1 ． 021 85 45． 761 25 6． 848 2 ． 14602 ． 09368 10． 674 ． 01368 73． 104 6 1． 771 5 ． 564 48 ． 229 61 4． 355 2 ． 129 61 7． 715 5 l0% 8 2． 143 5 ． 466 大家論壇 大家學(xué)習(xí)網(wǎng) 51 ． 18745 ． 087 45 11． 435 10 2． 593 7 ． 285 55 ． 16275 6． 144 5 ． 062 75 15． 937 總體趨勢分析：縱觀這兩年的案例考題．總體體現(xiàn)了對咨詢工程師的工程前期咨詢能力的考核．試題的綜合性和覆蓋面越來越寬，除了對定量分析的要求外，逐漸增加了定性分析題目的比重．考試題目體現(xiàn)了考試大綱中了解、熟悉、掌握三個層次的要求，從題量分布來看大致為 10： 30： 60 的比例． 對于定量題目復(fù)習(xí)時要加強例題的演練．定性分析題目看似簡單，但為了保證答案的唯一性．往往增加了劉有關(guān)內(nèi)容的記憶要求，因此也應(yīng)給予充分的重視。 附加文檔 2020 年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試卷（滿分： 100 分） 一、單項選擇題（本大題共 13 道小題，每小題 1 分，共 13 分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)） ( )。 A. 終身教育 B. 普通教育 C. 職業(yè)教育 D. 義務(wù)教育 “泛智教育思想”，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是 ( )。 A. 培根 B. 夸美紐斯 C. 赫爾巴特 D. 贊科夫 、拓展型課程、研究型課程，這是 ( )。 A. 從課程制定者或管理制度角度劃分的 B. 從課程的功能角度劃分的 C. 從課程的組織核心角度劃分的 D. 從課程 的任務(wù)角度劃分的 4.( )是指根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求。 A. 教育方針 B. 教育目的 C. 教學(xué)目標(biāo) D. 培養(yǎng)目標(biāo) 5.( )是教師最為常用的研究方法。 A. 觀察法 B. 訪談法 C. 實驗法 D. 行動研究法 6.( )是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的能力。 A. 視角 B. 視敏度 C. 視野 D. 明適應(yīng) ，用于衡量被試相對水平，用于以選拔為目的的測驗是 ( )。 A. 常模參照測驗 B. 標(biāo)準(zhǔn)參照測驗 C. 目標(biāo)參照測驗 D. 團體參照測驗 “三維目標(biāo)”是 ( )。 、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀 、情感、意志 、面向未來、面向現(xiàn)代化 、人生觀、價值觀 ，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教 育學(xué)者是 ( )。 A. 杜威 B. 盧梭 C. 赫爾巴特 D. 夸美紐斯 10. 在構(gòu)成教育活動的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是 ( )。 A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育內(nèi)容 11. 馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是 ( )。 A. 理論聯(lián)系實際 B. 教育與社會實踐相結(jié)合 C. 知識分子與工農(nóng)相結(jié)合 D. 教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 12. 某學(xué)生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于 ( )。 A. 場依存型 B. 場獨立型 C. 沖動型 D. 沉思型 大家論壇 大家學(xué)習(xí)網(wǎng) 13. 人們對自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為 ( )。 A. 自我期待感 B. 自我歸因感 C. 自我預(yù)期感 D. 自我效能感 二、填空題（每空 1 分，共 15 分，請把答案填在題中橫線上） 14. 教育是對教育專制性、等級化和特權(quán)化的否定。 15. 教育學(xué)作為 一門課程在大學(xué)里講授，最早始于德國哲學(xué)家。 16. 對學(xué)生是人的屬性的理解包含三個基本的觀點：學(xué)生是主體，學(xué)生是具有思想感情的個體，學(xué)生具有獨特的創(chuàng)造價值。 17. 感覺對比是同一感受器接受而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，分和。 18. 自我控制主要表現(xiàn)為個人對自己行為的和，使之達到自我的目標(biāo)。 19. 教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是的交叉學(xué)科。 20. 奧蘇貝爾指出，一切稱之為學(xué)校情境中的成就動機，至少包括三方面的內(nèi)驅(qū)力決定成分，其中被看作是學(xué)習(xí)的最重要和最穩(wěn)定的動機。 21. 課堂氣氛作為教學(xué)過程中的軟情境 ，通常是指課堂里某種占優(yōu)勢的與的綜合表現(xiàn)。 三、辨析題（本大題共 3 道小題，每小題 5 分，共 15 分） 22. 動機強度越高，越有利于取得成功。 23. 智力高者，創(chuàng)造力必定高。 24. 人類學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的關(guān)系。 四、名詞解釋（本大題共 5 道小題，每小題 2 分，共 10 分） 25. 教學(xué) 26. 學(xué)校課程 27. 有意注意 28. 社會抑制 29. 學(xué)習(xí)策略 五、簡答題（本大題共 5 道小題，每小題 4 分，共 20 分） 30. 為什么說學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性？ 31. 促進學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的策略有哪些？ 32. 簡述影響社 會知覺的特點。 33. 簡述韋納的歸因理論。 34. 簡述桑代克的三條主要的學(xué)習(xí)律。 六、論述題（ 11 分） 。 七、教育寫作題（ 16 分） 36. 先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識”，后人對此提出質(zhì)疑“道德可教嗎”。請以“道德是否可教”為話題進行寫作。文體不限，詩歌除外。 2020 年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試卷 參考答案及解析 一、單項選擇題 ［解析］ 終身教育主張在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能。終身教育思想成為很多國家教育改革的指導(dǎo)思想。終身教育 是為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。 ［解析］ 在《大教學(xué)論》中，夸美紐斯用一句話概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。 ［解析］ （ 1）從課程制定者或管理制度角度，可分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程。（２）從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。（３）從課程功能的角度，可分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程。（４）從教育階段的角度，可分為幼兒園課程、小學(xué)課程、初中課程、高中課程。（５）從課程 的組織核心角度，可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會中心課程等。 ［解析］ 略 ［解析］ 觀察法是教育科學(xué)研究最基本、最普遍的方法。觀察法是指在自然情境中對人的行為進行有目的、有計劃的系統(tǒng)觀察和記錄，然后對所做記錄進行分析，發(fā)現(xiàn)被觀察者心理活動和發(fā)展的規(guī)律的方法。 ［解析］ 視敏度在醫(yī)學(xué)上稱為視力，視敏度的大小通常用視角的大小表示。 大家論壇 大家學(xué)習(xí)網(wǎng) ［解析］ 被試在常模參照測驗中的成績必須放到所在團體中，以被試在該團體中的相對位置來評估其能力水平，這一團體即為常模團體。 ［解析］ 新課程改 革中提出的課程“三維目標(biāo)”是：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。 ［解析］ 赫爾巴特最主要的教育觀點是：教育的最高目的是道德和性格的完善。 10. A［解析］ 教育者是構(gòu)成教育活動的基本要素之一，是教育活動的主導(dǎo)因素。 11. D［解析］ 馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說認(rèn)為：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的途徑和方法。 12. A［解析］ 場依存型者的知覺傾向難以擺脫環(huán)境因素的影響，從題干可以看出該同學(xué)容易受他人態(tài)度的影響，很可能就屬于場依存型。 13. D［解析］ 自我效能感是指個體對自 己的能力能否勝任一項任務(wù)的判斷與評價。 二、填空題 14. 民主化 15. 康德 16. 能動的 17. 不同刺激同時對比繼時對比 18. 監(jiān)督調(diào)節(jié) 19. 教育學(xué)與心理學(xué)結(jié)合而產(chǎn)生 20. 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 21. 態(tài)度情感 三、辨析題 22. ［答案要點］ 這種說法是錯誤的。通常動機強度和工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是成倒“ U”型曲線關(guān)系。