【文章內(nèi)容簡介】 子或幼苗 操作簡單，能較快獲得所需品種 所獲品種發(fā)育延遲 ,結(jié)實率低 ,一般只適用于植物 三倍體無子西瓜、八倍體小黑麥 欄目導(dǎo)引 第七單元 生物的變異、育種與進化 隨堂檢測 高效突破 規(guī)范答題 錯誤清零 高頻考點 深度剖析 回歸教材 夯實基礎(chǔ) 名稱 原理 方法 優(yōu)點 缺點 應(yīng)用 單 倍 體 育 種 染色 體變 異 雜交 ↓ F1 ↓ 花藥離體培養(yǎng) ↓ 秋水仙素加倍 ↓ 幼苗 ↓ 選育 明顯縮短育種年限 ,子代均為純合子 ,加速育種進程 技術(shù)復(fù)雜 用純種高稈抗病小麥與矮稈不抗病小麥快速培育矮稈抗病小麥 欄目導(dǎo)引 第七單元 生物的變異、育種與進化 隨堂檢測 高效突破 規(guī)范答題 錯誤清零 高頻考點 深度剖析 回歸教材 夯實基礎(chǔ) 名稱 原理 方法 優(yōu)點 缺點 應(yīng)用 基 因 工 程 育 種 基因 重組 提取目的基因 → 目的基因與運載體結(jié)合 → 將目的基因?qū)胧荏w細胞 → 目的基因的檢測與鑒定→ 篩選獲得優(yōu)良個體 (1)目的性強，育種周期短；(2)克服了遠緣雜交不親和的障礙 技術(shù)復(fù)雜 ,安全性問題多 ,有可能引起生態(tài)危機 轉(zhuǎn)基因 “大豆” 、轉(zhuǎn)基因抗蟲棉 欄目導(dǎo)引 第七單元 生物的變異、育種與進化 隨堂檢測 高效突破 規(guī)范答題 錯誤清零 高頻考點 深度剖析 回歸教材 夯實基礎(chǔ) 普通小麥中有高稈抗病 (TTRR)和矮稈易感病 (ttrr)兩個品種，控制兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。實驗小組利用不同的方法進行了如下三組實驗： 欄目導(dǎo)引 第七單元 生物的變異、育種與進化 隨堂檢測 高效突破 規(guī)范答題 錯誤清零 高頻考點 深度剖析 回歸教材 夯實基礎(chǔ) 請分析回答： (1)A組由 F1獲得 F2的方法是 __________， F2矮稈抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占 ____________。 (2)Ⅰ 、 Ⅱ 、 Ⅲ 三類矮稈抗病植株中，最可能產(chǎn)生不育配子的是 ____________類。 (3)A、 B、 C三組方法中，最不容易獲得矮稈抗病小麥品種的是 ______組，原因是_______________________________________________。 自交 2/3 Ⅱ C 基因突變的頻率極低且不定向 欄目導(dǎo)引 第七單元 生物的變異、育種與進化 隨堂檢測 高效突破 規(guī)范答題 錯誤清零 高頻考點 深度剖析 回歸教材 夯實基礎(chǔ) (4)通過矮稈抗病 Ⅱ 獲得矮稈抗病小麥新品種的方法是_________________________________。獲得的矮稈抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占 _______________。 (5)在一塊高稈 (純合體 )小麥田中，發(fā)現(xiàn)了一株矮稈小麥。請設(shè)計實驗方案探究該矮稈性狀出現(xiàn)的可能原因 (簡要寫出所用方法、結(jié)果和結(jié)論 )。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 秋水仙素 (或低溫 )誘導(dǎo)染色體加倍 100% 將矮稈小麥與高稈小麥雜交；如果子一代為高稈，子二代高稈 ∶ 矮稈＝ 3∶ 1(或出現(xiàn)性狀分離 )，則矮稈性狀是基因突變造成的；否則，矮稈性狀是環(huán)境引起的?；?qū)捫←溑c高稈小麥種植在相同環(huán)境條件下，如果兩者未出現(xiàn)明顯差異，則矮稈性狀由環(huán)境引起，否則，矮稈性狀是基因突變的結(jié)果 欄目導(dǎo)引 第七單元 生物的變異、育種與進化 隨堂檢測 高效突破 規(guī)范答題 錯誤清零 高頻考點 深度剖析 回歸教材 夯實基礎(chǔ) [解析 ]本題側(cè)重于對誘變育種、雜交育種和單倍體育種的比較。 (1)雜交育種是具有兩對相對性狀的純合子雜交得 F1， F1再自交得 F2，在 F2中出現(xiàn)所需的類型，若是顯性性狀還需連續(xù)自交直至不發(fā)生性狀分離為止。 F2中矮稈抗病有 1ttRR、2ttRr，其中不能穩(wěn)定遺傳的 (ttRr)占 2/3。 (2)花藥離體培養(yǎng)得到的是單倍體植株，不能進行正常的減數(shù)分裂，所以不能產(chǎn)生正常的配子。 (3)基因突變的頻率較低，而且是不定向的。(4)單倍體育種是先通過花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體，再用秋水仙素處理單倍體幼苗，誘導(dǎo)染色體加倍，得到的個體一定是純合體。 (5)高稈 (純合體 )小麥田中，發(fā)現(xiàn)了一株矮稈小麥，可能有兩個原因：基因突變或環(huán)境因素的影響。前者引起的變異是能遺傳的；僅環(huán)境影響引起的變異是不能遺傳的，仍是高稈基因。因是探究實驗，結(jié)果和結(jié)論要分別考慮這兩種情況。 欄目導(dǎo)引 第七單元 生物的變異、育種與進化 隨堂檢測 高效突破 規(guī)范答題 錯誤清零 高頻考點 深度剖析 回歸教材 夯實基礎(chǔ) 方法探究 1．育種程序圖的識別 (1)首先要識別圖解中各字母表示的處理方法： A—— 雜交，D—— 自交， B—— 花藥離體培養(yǎng)， C—— 秋水仙素處理，E—— 誘變處理， F—— 秋水仙素處理， G—— 轉(zhuǎn)基因技術(shù)，H—— 脫分化， I—— 再分化， J—— 包裹人工種皮。這是識別各種育種方法的主要依據(jù)。 欄目導(dǎo)引 第七單元 生物的變異、育種與進化 隨堂檢測 高效突破 規(guī)范答題 錯誤清零 高頻考點 深度剖析 回歸教材 夯實基礎(chǔ) ( 2 ) 根據(jù)以上分析可以判斷： “ 親本 ―― →A 、 D新品種 ” 為雜交育種， “ 親本 ―― →B 、 C新品種 ” 為單倍體育種， “ 種子或幼苗 ―― →E新品種 ” 為誘變育種， “ 種子或幼苗 ―― →F新品種 ” 為多倍體育種， “ 植物細胞 ―― →G新細胞 ―― →H愈傷組織 ―― →I胚狀體―― →J人工種子 ― → 新品種 ” 為基因工程育種。 欄目導(dǎo)引 第七單元 生物的變異、育種與進化 隨堂檢測 高效突破 規(guī)范答題 錯誤清零 高頻考點 深度剖析 回歸教材 夯實基礎(chǔ) 2．不同育種方法需注意的問題 (1)原核生物不能進行減數(shù)分裂，所以不能運用雜交的方法進行育種，如細菌的育種一般采用的方法是誘變育種。 (2)雜交育種不一定需要連續(xù)自交。若選育顯性優(yōu)良純種，需要連續(xù)自交篩選，直至性狀不再發(fā)生分離；若選育隱性優(yōu)良純種，則只要出現(xiàn)該性狀個體即可。 (3)花藥離體培養(yǎng)只是單倍體育種中的一個程序 ,要想得到可育的品種 ,一般還需要用秋水仙素處理單倍體使染色體加倍。 欄目導(dǎo)引 第七單元 生物的變異、育種與進化 隨堂檢測 高效突破 規(guī)范答題 錯誤清零 高頻考點 深度剖析 回歸教材 夯實基礎(chǔ) 突破 假設(shè) a、 B為玉米的優(yōu)良基因，現(xiàn)有 AABB、 aabb兩個品種，控制兩對相對性狀的基因位于兩對同源染色體上，實驗小組用不同方法進行了實驗 (見圖 )，下列說法不正確的是 ( ) A．過程 ①⑧ 育種方法運用的原理是基因突變，最大優(yōu)點是能提高突變率，在短時間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型 B．過程 ⑤ 使用的試劑是秋水仙素，它可作用于正在分裂的細胞，抑制紡錘體的形成 C 欄