高考生物一輪復(fù)習(xí)人教版必修三(1)(編輯修改稿)
2025-02-04 13:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1】 下列關(guān)于人口與可持續(xù)發(fā)展關(guān)系的敘述 ， 不正確的是( ) 高三總復(fù)習(xí) 人教版 生物 A． 控制人口數(shù)量 ， 提高人口素質(zhì) ， 是我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要條件 B． 控制人口增長(zhǎng) ， 提高人口素質(zhì) ， 要把計(jì)劃生育工作放在重要位置 C． 目前我國(guó)人口太多 ， 不可能實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 D． 專(zhuān)家預(yù)測(cè)到本世紀(jì)中葉 ， 我國(guó)人口總數(shù)將達(dá)到最高峰 ， 然后才有可能降下來(lái) 高三總復(fù)習(xí) 人教版 生物 思路點(diǎn)撥： 本題主要考查有關(guān)人口增長(zhǎng)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系 。 解答本題需明確以下三點(diǎn)： ① 我國(guó)人口增長(zhǎng)的規(guī)律與形勢(shì) 。 ② 可持續(xù)發(fā)展的含義 。 ③ 人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的壓力 。 高三總復(fù)習(xí) 人教版 生物 【 標(biāo)準(zhǔn)解答 】 人口增長(zhǎng)有符合種群增長(zhǎng)的一面 ， 但又有其特殊的一面 ， 如出生率升高而死亡率降低導(dǎo)致人口增加 ， 但人類(lèi)可以實(shí)行計(jì)劃生育等政策來(lái)減緩人口的增長(zhǎng) 。 可持續(xù)發(fā)展是在不危及后代發(fā)展的前提下滿(mǎn)足當(dāng)代人的需求 。 鑒于我國(guó)人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的壓力 ， 如土地資源 、 森林資源 、 能源等方面 ， 所以要控制人口數(shù)量 、 提高人口素質(zhì) ， 只有把計(jì)劃生育工作放在首位才能實(shí)施可持續(xù)發(fā)展 ， 但我國(guó)人口數(shù)還會(huì)有一個(gè)增加的時(shí)期 ， 這是我國(guó)前一階段人口迅速增加的必然結(jié)果 ， 之后才能降下來(lái) 。 高三總復(fù)習(xí) 人教版 生物 【 答案 】 C 高三總復(fù)習(xí) 人教版 生物 題型二 全球性環(huán)境問(wèn)題 【 例 2】 如下圖是生態(tài)系統(tǒng)中硫循環(huán)的模式圖 ， 據(jù)圖回答： 高三總復(fù)習(xí) 人教版 生物 (1)大氣中 SO2的主要來(lái)源是 ______、 __________、 __________。 (2)動(dòng)植物遺體碎屑 、 排出物中的硫元素主要通過(guò) __________作用 ，被釋放到土壤和大氣中 。 (3)非生物環(huán)境中 SO SO42－ 通過(guò) __________作用進(jìn)入生物環(huán)境中 。 (4)隨著工業(yè)和城市化發(fā)展 ， 人類(lèi)的 __________活動(dòng)增加使大氣中SO2含量劇增 ， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了生態(tài)系統(tǒng)的自?xún)裟芰?， 造成大氣污染 。 (5)請(qǐng)依據(jù)圖示 ， 運(yùn)用你所學(xué)知識(shí) ， 提出減少大氣中 SO2的措施_______________________________________________________。 高三總復(fù)習(xí) 人教版 生物 思路點(diǎn)撥： 解答本題可先從硫循環(huán)模式圖入手 ， 分析大氣中 SO2的來(lái)源 、 去路 ， 及硫循環(huán)所帶來(lái)的環(huán)境污染問(wèn)題 ， 再結(jié)合各小題組織答案 。 高三總復(fù)習(xí) 人教版 生物 【 自主解答 】 在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中 ， 若循環(huán)出現(xiàn)障礙 ，就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的環(huán)境污染問(wèn)題 ， 如氮循環(huán)會(huì)帶來(lái)水體富營(yíng)養(yǎng)化 ， 硫循環(huán)會(huì)帶來(lái)酸雨等一系列的環(huán)境問(wèn)題 。 做此類(lèi)題時(shí) ， 一方面要充分了解這些物質(zhì)的來(lái)源和去路 ， 在生物群落中的轉(zhuǎn)化 (尤其是涉及到物質(zhì)代謝問(wèn)題 )及所會(huì)帶來(lái)的環(huán)境污染問(wèn)題；另一方面要了解減少此類(lèi)物質(zhì)所帶來(lái)的環(huán)境污染問(wèn)題的途徑 ， 即一方面減少來(lái)源 ， 另一方面要增加去向 。 高三總復(fù)習(xí) 人教版 生物 【 答案 】 (1)化石燃料的燃燒 火山爆發(fā) 微生物的分解作用 (2)微生物分解 (3)植物吸收 (4)燃燒煤等化石燃料 (或生活 ) (5)多種能吸收 SO2的植被 ， 減少化石燃料的燃燒或開(kāi)發(fā)新能源等 高三總復(fù)習(xí) 人教版 生物 題型三 生物多樣性的保護(hù)措施 【 例 3】 下列有關(guān)生物多樣性敘述不正確的是 ( ) A． 地球上所有生物 ， 它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物多樣性 B． 生物多樣性包括遺傳多樣性 、 物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 C． 保護(hù)生物多樣性就是在基因 、 物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次上采取保護(hù)措施 D． 保護(hù)生物多樣性主要是保護(hù)生物基因庫(kù)的多樣性 高三總復(fù)習(xí) 人教版 生物 【 自主解答 】 關(guān)于生物多樣性的問(wèn)題要理解其含義 ， 保護(hù)生物多樣性要與生物多樣性的構(gòu)成聯(lián)系起來(lái) 。 由于生物多樣性包括遺傳多樣性 、 物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次 ， 那么保護(hù)生物多樣性就要從這三個(gè)層次出發(fā) ， 對(duì)基因 、 物種和生態(tài)系統(tǒng)加以保護(hù) 。 【 答案 】 D 高三總復(fù)習(xí) 人教版 生物 一 、 選擇題 1． (2022江蘇高考 )長(zhǎng)在路邊的小草一般不會(huì)引起人們的特別關(guān)注 ， 從保護(hù)生物多樣性的角度來(lái)看 ， 它卻有其存在的價(jià)值 ， 但不包括( ) A． 它屬于該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者 B． 它對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中其他種群的生存有利無(wú)害 C． 它可能含有對(duì)人類(lèi)有重要價(jià)值的基因 D． 它可能為某種害蟲(chóng)的天敵提供棲息地 高三總復(fù)習(xí) 人教版 生物 解析： 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與生物多樣性的價(jià)值 ， 意在考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析判斷的能力 。 A項(xiàng)植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者； B項(xiàng)該小草和其他植物之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 ， 故并非對(duì)其他種群的生存有利無(wú)害； C項(xiàng)長(zhǎng)在路邊的小草可能
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