河南省學(xué)校安全標(biāo)準(zhǔn)研究-縣級(jí)立項(xiàng)申報(bào)書(編輯修改稿)
2025-02-04 09:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ① 調(diào)查河南省學(xué)校存在安全隱患的原因； ② 學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，自我保護(hù)能力的形成，教育方法形成的選擇。 ③ 學(xué)校，社會(huì)，家庭防安全的具體措施及有效的途徑； ④ 整個(gè)學(xué)校營(yíng)造安全措施的濃厚氛圍，各個(gè)方面齊抓共管； ⑤ 總結(jié)安全教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：理論總結(jié)，具體的操作方法； ⑥ 具體操作上，建立相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，配置相關(guān)人員，責(zé)任明確到位； ⑦ 整合資源，系統(tǒng)掌握安全教育的表現(xiàn)形式并采取相應(yīng)的措施； ⑧ 在合適的場(chǎng)合，進(jìn)行安全措施的演練，提高學(xué)生的安全防護(hù)技能。 表 7：本課題的研究思路、研究方法及可行性分析（限 1500 字內(nèi)） — 8 — 安 全，是人的第一需要，它關(guān)系到人的身心健康，乃至生命。隨著教育改革的深入，中學(xué)生活動(dòng)的領(lǐng)域愈來(lái)愈寬，接觸的事物越來(lái)越多，社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境變化因素也給中學(xué)生施加了越來(lái)越大的壓力。而傳統(tǒng)教育認(rèn)識(shí)的偏差，造成學(xué)生安全意識(shí)淡薄、安全知識(shí)缺乏，自我保護(hù)意識(shí)及避免受傷害的能力和自救自護(hù)能力比較差，適應(yīng)能力、抗挫能力低下，缺乏應(yīng)對(duì)能力，影響學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及全面發(fā)展。運(yùn)動(dòng)損傷、食物中毒、交通事故、火災(zāi)燒傷、溺水甚至自殘、自殺等現(xiàn)象校園安全事故屢見不鮮。因此，本課題的研究實(shí)踐旨在加強(qiáng)學(xué)校的安全教育工作，普及安全知識(shí)、營(yíng)造關(guān) 注安全、關(guān)愛生命的氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)中學(xué)生的安全意識(shí)，提高防范各種安全事故的能力提高學(xué)生的生命質(zhì)量，保證學(xué)生能得到身體、心理、知識(shí)、能力的全面和諧發(fā)展。 （ 1）落實(shí)學(xué)校安全教育的責(zé)任。 （ 2）合理設(shè)置學(xué)校安全教育的時(shí)間。 （ 3）在各學(xué)科教學(xué)中滲透安全教育，形成滲透式的教學(xué)案例。 （ 4）學(xué)校開展各項(xiàng)安全教育活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松、自然的環(huán)境中，培養(yǎng)提 高學(xué)生安全意識(shí)，形成自救自護(hù)能力。 （ 5）設(shè)計(jì)和開發(fā)中學(xué)安全教育的校本課程。 （ 6）尋求和探索學(xué)校各類安全教育（活動(dòng)安全、住宿安全、衛(wèi)生安全、交 通安全、心理安 全等）實(shí)施的有效途徑和方法。 表 8：本課題擬突破的重點(diǎn)難點(diǎn)問題、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)（限 1500 字內(nèi)） — 9 — 重點(diǎn)難點(diǎn)問題主要從以下幾個(gè)方面闡述： ①河南省學(xué)校安全工作堅(jiān)持了以人為本的原則，安全重于泰山，任何等級(jí)層次的學(xué)校都應(yīng)把安全工作作為學(xué)校工作的重中之重來(lái)抓，這也是解決好學(xué)校師生問題的核心。 ②學(xué)校應(yīng)建立安全工作制度，責(zé)任明確到人，校領(lǐng)導(dǎo)是第一責(zé)任人，目前在學(xué)校安全工作中存在的問題是師生的安全意識(shí)不高，對(duì)學(xué)校的安全隱患淡然視之。 ③面對(duì)安全隱患，學(xué)校消除隱患的措施簡(jiǎn)陋，學(xué)生面對(duì)突如其來(lái)的事件時(shí)，應(yīng)變能力差，自救逃生能 力更差。 ④有些偏僻的學(xué)校安全設(shè)施不齊全，硬件設(shè)備不夠，用于解決安全問題的經(jīng)費(fèi)不到位，有些措施形同虛設(shè)。 主要的創(chuàng)新點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)： ①各級(jí)別的學(xué)校落實(shí)安全責(zé)任制，任務(wù)分解到校安全負(fù)責(zé)人，甚至各班的班主任，工作細(xì)化，具體化，明確化。 ②督促班主任利用每周的班會(huì)，搜集材料，開展一次安全教育工作的專題講座，提高學(xué)生的安全意識(shí)。 ③定期的組織學(xué)校的安保人員，對(duì)學(xué)校的安全設(shè)施及器材進(jìn)行檢修排查，方便時(shí)進(jìn)行安全防護(hù)措施的演練，以應(yīng)對(duì)緊急情況。 ④對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練 :捕捉日常生活中的安全案例，開展敘事方面的教育，讓學(xué) 生思想上不能輕視，麻痹。 ⑤經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)安全教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，并提高學(xué)生的自救能力。 ⑥責(zé)任重于泰山，讓學(xué)校的每一位老師都成為安全意識(shí)的滲透者，安全知識(shí)的傳播者，安全技術(shù)的培養(yǎng)者，在整個(gè)學(xué)校營(yíng)造濃厚的安全意識(shí)氛圍，定制度擬措施。 表 9：主要中外文參考文獻(xiàn)、研究資料（限 1500 字內(nèi)） — 10 — 參考文獻(xiàn) [1]徐美貞 .中小學(xué)教師對(duì)學(xué)校安全教育工作的認(rèn)知態(tài)度 [J].教育科學(xué)研究 ,2022(10).
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