班集體培養(yǎng)注重一個(gè)實(shí)字(編輯修改稿)
2025-02-04 09:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人人皆知。目標(biāo)制定后，不能光在口頭了，更要堅(jiān)定不移的落實(shí)在行動(dòng)上。 舉一些例子，在目標(biāo)的落實(shí)過程中，我要求： 學(xué)期初，要求每位同學(xué)本學(xué)期為班級(jí)做一件好事，如負(fù)責(zé)電燈的開關(guān)、教室的開門、幫老師拿小黑板等，事情不在于大小，但要做好，班 主任備案，期末小結(jié)評(píng)定，使班集體做到“事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有事干”。 提高每位同學(xué)管理班級(jí)的參與率。我國(guó)心理學(xué)家章志光等人在小、初、高中進(jìn)行了角色地位的調(diào)整實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn) 6 名中間型學(xué)生， 1 名嫌棄型學(xué)生在實(shí)驗(yàn)期間被任命為班干部，以提高其有色地位，經(jīng)過 2 個(gè)月的實(shí)施，品質(zhì)、人際關(guān)系均有改進(jìn)，其中一位還成為人緣型的學(xué)生。因此，有的班級(jí)工作，如小組長(zhǎng)、衛(wèi)生值日組長(zhǎng)、排自行車組長(zhǎng)、出黑板報(bào)等工作由班級(jí)同學(xué)輪流做，營(yíng)造“人人為我，我為人人”的氛圍。 為學(xué)生提供道德實(shí)踐的機(jī)會(huì)。馬卡連柯曾做過“教育冒險(xiǎn)”的實(shí) 踐，他讓一個(gè)曾有偷竊行為的工學(xué)團(tuán)學(xué)生騎馬去為工學(xué)團(tuán)取錢而這位學(xué)生不負(fù)所望，順利完成任務(wù)。因此，如有的同學(xué)逃避值日生工作，違反紀(jì)律等，我就任命他為值日組長(zhǎng)、紀(jì)律
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