教師考試試題word版(編輯修改稿)
2025-02-04 08:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 應傾向。 四、名詞解釋 1．定型的期望 2．人際關(guān)系 3．合作 4．競爭 5．問題行為 五、簡答題 1．簡述群體的含義和特征。 2．教師的期望通過哪四條途徑影響課 堂氣氛 ? 3．根據(jù)課堂紀律形成的原因，課堂紀律分成哪四種類型 ? 4．影響課堂管理的因素有哪些 ? 六、論述題 1．群體動力的表現(xiàn)。 2．簡述課堂結(jié)構(gòu)。 答案 一、 單項選擇題 1． B[解析 ]課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有促進和維持的功能。 2． A[解析 ]松散群體是正式群體形成的第一階段，僅僅是時間和空間上結(jié)成群體，還沒有共同活動的目的和內(nèi)容。 3． D[解析 ]略。 4． A[解析 ]聯(lián)合群體是正式群體形成的第二個階段，它已有共同目的的活動．但活動還只具有個人的意義。 5． C[解析 ]1920 年阿爾波特讓被 試分別在單獨情境和社會情境里工作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)社會情境中的效果要比一個人單獨活動好。 6． B[解析 ]略。 7． B[解析 ]課堂氣氛作為教學過程的軟情境，它通常指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。 8． B[解析 ]為了維持正常的教學秩序，協(xié)調(diào)學生的行為，以求課堂目標的最終實現(xiàn)，必然要求學生共同遵守課堂行為規(guī)范，從而形成課堂紀律，即對學生課堂行為所施加的準則與控制。 9． D[解析 ]略。 10． D[解析 ]勒溫曾將教師的領(lǐng)導方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種，不同的領(lǐng)導方式會形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最 佳。 11． A[解析 ]教師促成的紀律有結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)和體貼，規(guī)定限制是結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)， BCD 屬于體貼。 12． D[解析 ]人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或心理距離。它的形成與變化取決于交往雙方滿足需要的程度。 13． A[解析 ]略。 14． A[解析 ]課堂里往往有消極和積極之分，積極的課堂行為是與促進課堂教學目的實際相聯(lián)系的行為，消極的課堂行為是干擾課堂教學的行為。 15． B[解析 ]問題行為是一個教育性概念，差生、后進生和優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問題行為。差生、后進生是對學生的總體評價，但在正常的班級里人數(shù)較少，所以兩者的概念是不同的。 二、多項選擇題 1． ABCD[解析 ]群體對個人活動可以起促進作用也可以起阻礙作用，其決定因素是ABCD 四個選項，和規(guī)模的大小沒有關(guān)系。 2． ABCDE[解析 ]人際吸引和人際排斥是學生在課堂里處于不同的地位。題中的各項都是影響人際吸引和排斥的主要因素。 3． ABCE[解析 ]正式團體就是由教育行政部門明文規(guī)定的群體。 D 屬于非正式團體。． 4． ABDE[解析 ]教師 促成的紀律包括結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)和體貼，其中采納學生的意見屬于體貼的范疇。 5． C
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