生物創(chuàng)新設(shè)計(jì)第一輪復(fù)習(xí)課件必修二2-4-3第四章生物的變異與人類遺傳病第3講從雜交育種到基因工程(編輯修改稿)
2025-02-04 02:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 育種操作簡(jiǎn)便，但培育周期長； ⑦ 過程是多倍體育種過程， ⑦ 過程發(fā)生的染色體變異是由于秋水仙素抑制分裂前期紡錘體的形成而產(chǎn)生的； ③⑥ 表示的單倍體育種過程，其中 ③ 過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)；單倍體育種和多倍體育種的原理都是染色體變異。 答案： B 考基雙向突破 不同版本鏈接 考技案例導(dǎo)析 考能雙向訓(xùn)練 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)突破 限制性核酸內(nèi)切酶能將外來的 DNA切斷，對(duì)自己的 DNA卻無損傷。它作用的部位在 DNA分子內(nèi)部特定的部位進(jìn)行，切割的是雙鏈 DNA分子的脫氧核苷酸鏈上的兩個(gè)磷酸二酯鍵，這些都是限制酶獨(dú)特的識(shí)別和切割特性。 限制性核酸內(nèi)切酶的作用原理及應(yīng)用 考基雙向突破 不同版本鏈接 考技案例導(dǎo)析 考能雙向訓(xùn)練 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)突破 已知某種限制性核酸內(nèi)切酶在一線性 DNA分子上有 3個(gè)酶切位點(diǎn)，如圖中箭頭所指，如果該線性 DNA分子在 3個(gè)酶切位點(diǎn)上都被該酶切斷，則會(huì)產(chǎn)生 a、 b、 c、 d四種不同長度的 DNA片段。現(xiàn)有多個(gè)上述線性 DNA分子，若在每個(gè)DNA分子上至少有 1個(gè)酶切位點(diǎn)被該酶切斷，則從理論上講，經(jīng)該酶切割后，這些線性 DNA分子最多能產(chǎn)生長度不同的 DNA片段種類數(shù)是 ( ) A． 3種 B． 4種 C． 9種 D． 12種 解析： 從這 3個(gè)切點(diǎn)進(jìn)行酶切，可得到片段種類有 4種 (即 a、 b、 c、 d)；從其中 2個(gè)切點(diǎn)進(jìn)行酶切，可得到不同于前面的片段種類有 3種 (即 a＋b、 b＋ c、 c＋ d)；只有 1個(gè)切點(diǎn)，得到不同于前面的片段種類有 2種 (即 a＋ b＋ c、 b＋ c＋ d)。故最多能產(chǎn)生片段種類數(shù) 4＋ 3＋ 2＝ 9(種 )。 答案： C 考基雙向突破 不同版本鏈接 考技案例導(dǎo)析 考能雙向訓(xùn)練 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)突破 關(guān)于育種方案的 “選取 ” (1)單一性狀類型：生物的優(yōu)良性狀是由某對(duì)基因控制的單一性狀，其呈現(xiàn)方式、育種方法、原理及舉例見下表： 非選擇題保分策略 —— 找思路、抓要點(diǎn)、求規(guī)范 對(duì)細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性認(rèn)識(shí)的考查 綜合運(yùn)用各種育種方法解決育種問題 考基雙向突破 不同版本鏈接 考技案例導(dǎo)析 考能雙向訓(xùn)練 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)突破 項(xiàng)目 方 式 育種方法 原 理 舉 例 單一性狀 無 → 有 基因工程 基因重組 能產(chǎn)生人胰島素的大腸桿菌 有 → 無 誘變育種 基因突變 普通羊群中出現(xiàn)短腿安康羊 不能產(chǎn)生高絲氨酸脫氫酶的菌種和高產(chǎn)青霉素菌株 少 → 多 多倍體育種 染色體變 異 三倍體無子西瓜 考基雙向突破 不同版本鏈接 考技案例導(dǎo)析 考能雙向訓(xùn)練 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)突破 (2)兩個(gè)或多個(gè)性狀類型：兩個(gè)或多個(gè)性狀分散在不同的品種中，首先要實(shí)現(xiàn)控制不同性狀的基因的重組，然后再選育出人們所需要的品種，這可以從不同的水平上加以分析： ① 個(gè)體水平上：運(yùn)用雜交育種的方法實(shí)現(xiàn)控制不同優(yōu)良性狀的基因的重組。為了縮短育種年限，可采用單倍體育種的方法。 ② 細(xì)胞水平上：利用植物體細(xì)胞雜交，從而實(shí)現(xiàn)遺傳物質(zhì)的重組。 ③ 分子水平上：應(yīng)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將控制優(yōu)良性狀的基因?qū)肓硪簧矬w內(nèi)，從而實(shí)現(xiàn)基因重組。 考基雙向突破 不同版本鏈接 考技案例導(dǎo)析 考能雙向訓(xùn)練 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)突破 回答下列與育種有關(guān)的問題： 在水稻中，有芒 (A)對(duì)無芒 (a)為顯性，抗病 (B)對(duì)不抗病 (b)為顯性。有兩種不同的純種水稻，一個(gè)品種無芒、不抗病，另一個(gè)品種有芒、抗病。這兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。如圖所示是培育無芒抗病類型的育種方法。 A ． 無芒 、 不抗病 有芒 、 抗病 ―― →aF 1 ―― →bF 2 ―― →c穩(wěn)定遺傳的無 芒 、 抗病類型 B ． 無芒 、 不抗病 有芒 、 抗病 ―― →dF 1 ―― →e配子 ―― →f幼苗 ―― →g穩(wěn) 定遺傳的無芒 、 抗病類型 考基雙向突破 不同版本鏈接 考技案例導(dǎo)析 考能雙向訓(xùn)練 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)突破 (1)方法 A的育種類型和原理分別是 ________________，方法 B的育種類型和原理分別是 ________________。 (2)f、 g過程分別稱為 ________________、 ________________，孟德爾遺傳規(guī)律發(fā)生的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)所闡述的過程是上圖中的 ________過程。 (3)方法 A的 F2中符合要求的類型占無芒、抗病類型的比例是 ________，方法 B培育成的無芒、抗病類型占全部幼苗的比例是 ________，方法 A、 B相比， B的突出優(yōu)點(diǎn)是 ____________________________________________。 (4)通?？刹捎?________的方法，鑒定出其中的抗病植株。 考基雙向突破 不同版本鏈接 考技案例導(dǎo)析 考能雙向訓(xùn)練 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)突破 解析： 本題考查了考生對(duì)雜交育種和單倍體育種的理解以及運(yùn)用能力。 (1)圖 A、 B顯示的分別是雜交育種和單倍體育種的過程，原理分別是基因重組和染色體變異。 (2)a、 b、 c分別是 “雜交、自交、再自交再選擇 ”的過程；d、 e、 f、 g分別是 “雜交、減數(shù)分裂、花藥離體培養(yǎng)、一定濃度的秋水仙素處理幼苗 ”的過程；孟德爾遺傳規(guī)律發(fā)生的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)所闡述的過程是 “減數(shù)分裂 ”。 (3)方法 A的 F2中符合要求類型的基因型為 aaBB，占表現(xiàn)型為無芒、抗病類型 (aaB_)的比例為 1/3；方法 B由于是利用單倍體育種的方法培育新品種的過程，其無芒、抗病類型全是純合子，占全部幼苗的比例就是占全部配子類型的比例，即 1/4。單倍體育種的突出優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限。 (4)鑒定抗病植株最簡(jiǎn)易的方法就是用相應(yīng)的病原體去感染，然后觀察現(xiàn)象。 答案： (1)雜交育種、基因重組 單倍體育種、染色體變異 (2)花藥離體培養(yǎng) 一定濃度的秋水仙素處理幼苗 減數(shù)分裂 (或 e) (3)1/3 1/4 能明顯縮短育種年限 (4)病原體感染 考基雙向突破 不同版本鏈接 考技案例導(dǎo)析 考能雙向訓(xùn)練 限
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