【文章內(nèi)容簡介】 旅游資源價值 ?地理位置和交通 ?客源市場和基礎(chǔ)設(shè)施 ?豐富多彩的旅游資源 ?我國的世界遺產(chǎn) 基礎(chǔ)知識 技能和方法 欣賞、評價 分類、旅游 重點！難點！關(guān)鍵點！ 24．題（ 10分）旅游地理 西岳華山以險著稱，有“自古華山一條路”之說。 讀圖 9，分析省外游客在華山平均停留時間短的原因。 答案要點：西安及其附近旅游資源和產(chǎn)品豐富，西安基礎(chǔ)設(shè)施完善，是外省游客的集散地；（ 4分）華山地形險峻，山頂游客容量??；（ 3分）華山與西安之間交通便利。（ 3分） (2022海南省試卷 ) 區(qū)域分析！ 30．（ 10分） 【 07山東文綜卷 】 隨著青藏鐵路的建成通車，青藏高原已成為世人矚目的旅游新熱區(qū)。讀圖 21，完成下列問題。 （ 1）青藏地區(qū)主要的特色旅游資源是什么？ (2分 ) （ 2）旅游者進入青藏地區(qū)有多條線路，試比較青藏鐵路和川藏公路沿途自然景觀和旅游觀賞視角的主要差異，完成表 5。 (4分 ) （ 3）你認(rèn)為青藏地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)對本區(qū)地方文化有何促進作用？(4分 ) 還是區(qū)域分析！ ★ 第二章相應(yīng)課標(biāo)解讀 標(biāo) 準(zhǔn) ● 簡述 旅游資源的 內(nèi)涵 ， 運用資料說明 旅游資源的 多樣性 ● 比較 自然旅游資源與人文旅游資源的 區(qū)別 。 ● 在地圖上 指出 我國的“世界文化與自然遺產(chǎn)”， 舉例說出 其重 要價值 ● 結(jié)合實例 ，簡述旅游資源開發(fā)條件評價的 基本內(nèi)容 。 ● 簡述 旅游資源的內(nèi)涵， 運用資料說明 旅游資源的多樣性 (1)關(guān)于旅游資源的內(nèi)涵，旅游界尚不統(tǒng)一，只是大同小異。 突出三點：資源性（事物或現(xiàn)象 ——因素） 具有旅游吸引力 可開發(fā)利用（日食） …… 內(nèi)涵： (2) 要求簡述：通過列舉、分析事例，進行概括、表述 …… 多樣性 (1)并不要求介紹給學(xué)生完整系統(tǒng)的分類體系，而是要求學(xué) 生通過資料，說明旅游資源 有不同類型，且類型多樣。 (2)了解 多樣性 是旅游資源的特性之一 (3)了解若干常見的旅游資源類型 (4)要求運用資料 ——一般選用較大的旅游資源實體 ● 比較 自然旅游資源與人文旅游資源的區(qū)別。 (1)認(rèn)識 …… 區(qū)別 (2)通過典型事例，進行分析，比較兩者區(qū)別（如下圖） ● 在地圖上 指出 我國的“世界文化與自然遺產(chǎn)”， 舉例說出 其重要價值 1和 2相互聯(lián)系密切，教學(xué)時建議中國區(qū)域地理 相結(jié)合進行教學(xué) ： （ 1）著眼點在空間位置和組合特征的分析，淡化類型分布 （ 2）與第三章中 《 中外著名旅游景觀欣賞 》 相結(jié)合教學(xué)， 可采用比較和讀圖方式教學(xué)（先后問題） ● 結(jié)合實例 ，簡述旅游資源開發(fā)條件評價的 基本內(nèi)容 。 （ 1）重點對評價的內(nèi)容進行掌握 （ 2）結(jié)合武夷山實例進行評價 （ 3）評價蘇州園林開發(fā)條件 ★ 第二章教學(xué)建議 本章教材選取的內(nèi)容與課標(biāo)準(zhǔn) 要求有一定的擴展， 應(yīng)以課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容要求為教學(xué)重點。 適當(dāng)參考湘教版、中圖版教材，注重案例教學(xué)。 3 、注重地理事物的分布， 緊密切聯(lián)系區(qū)域地理 。 多使用課件進行教學(xué)，引入教學(xué)新材料（丹霞地貌、天地之中）。 分析各地高考試卷。 可以對課文的編排進行調(diào)整。 旅游資源開發(fā)條件的評價（課例） 《 環(huán)境保護 》 重點解讀與教學(xué)建議 模 塊 的作用 《 環(huán)境保護 》 是選修 Ⅵ 模塊，它是對環(huán)境問題的小結(jié)和拓展，是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境觀和資源觀的重要依托內(nèi)容，也是地理學(xué)“ 在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題中具有重要作用 ” 的具體體現(xiàn)。通過模塊學(xué)習(xí)增強學(xué)生對資源、環(huán)境的保護意識，增強關(guān)心和愛護環(huán)境的社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 《 環(huán)境保護 》 課程標(biāo)準(zhǔn) 1．環(huán)境與環(huán)境問題 ● 舉例說明 人類與環(huán)境的相互關(guān)系，形成正確的環(huán)境倫理觀。 ● 說出 環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因及危害。 ● 歸納當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問題。 2．資源問題與資源的利用、保護 ● 舉例說明 主要的資源問題及其產(chǎn)生的原因。 ● 舉例說明 非可再生資源耗竭對人類活動的影響，并說出人類采取的相應(yīng)措施。 ● 根據(jù)有關(guān)資料 ，說出非可再生資源開發(fā)過程中應(yīng)采取的環(huán)境保護措施。 ● 結(jié)合實例 ，說明人類對可再生資源不合理利用造成的問題，以及保護、合理利用的成功經(jīng)驗。 一、 《 環(huán)境保護 》 課程標(biāo)準(zhǔn) 3．生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護 ● 舉例 說出主要的生態(tài)環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原因。 ● 以某種生態(tài)環(huán)境問題為例 ，描述其形成的一般過程。 ● 舉例說明 某一區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問題對其他區(qū)域的影響。 ● 讀圖說出我國不同區(qū)域的主要生態(tài)環(huán)境問題。 ● 針對某一生態(tài)環(huán)境問題，說出生態(tài)環(huán)境保護的主要措施及其作用。 4．環(huán)境污染與防治 ● 根據(jù)有關(guān)資料 ，說出主要的環(huán)境污染問題。 ● 以某些環(huán)境污染事件為例， 說明其形成的原因、過程及危害。 ● 針對某類環(huán)境污染 ，說出其防治的主要措施。 5．環(huán)境管理 ● 說出環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段。 ● 舉例說出 當(dāng)前全球環(huán)境問題的管理與國際行動。 ● 理解個人在環(huán)境保護中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則。 活動建議 ● 組織一次環(huán)保實踐活動，如參觀自然保護區(qū)、生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)、清潔生產(chǎn)工廠、污水處理廠等，寫一篇觀后感。 ● 配合“世界地球日”“世界環(huán)境日”“節(jié)水周”“愛鳥周”等，編輯地理小報。 ● 結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，采用適當(dāng)形式（如創(chuàng)作漫畫、詩歌，或進行文藝表演等），適時開展環(huán)保主題宣傳活動。 ● 舉辦一次以“環(huán)境保護從我做起”為主題的班會。 一、 《 環(huán)境保護 》 課程標(biāo)準(zhǔn) 2022年 3月 22日是第十八屆“世界水日”，3月 22－ 28日是第二十三屆“中國水周”。聯(lián)合國確定的 2022年“世界水日”主題是“關(guān)注水質(zhì)、抓住機遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)”（ Communicating Water Quality Challenges and Opportunities）。經(jīng)研究確定， 2022年我國紀(jì)念“世界水日”和開展“中國水周”活動的宣傳主題為“嚴(yán)格水資源管理，保障可持續(xù)發(fā)展”。 世界水日 (3月 22日 ) 2022年世界地球日（ 4月 22日） 國際生物多樣性日（ 5月 22日） 5月 22日為國際生物多樣性日， 2022年國際生物多樣性日的主題是“外來物種入侵”。 世界環(huán)境日（ 6月 5日） 2022年６月１７日是第１５個“世界防治荒漠化和干旱日” (World Day to Combat Desertification and Drought)。2022年“世界防治荒漠化和干旱日”的主題是“保護土地和水就是保障我們共同的未來”。 世界防治荒漠化和干旱日 (6月 17日 ) 國際保護臭氧層日（ 9月 16日） 二、 《 環(huán)境保護 》 課程性質(zhì)、地位 ? “環(huán)境保護 ” 模塊是高中選修部分的第六個模塊。在高中地理的各個模塊中，是最集中地反映人地關(guān)系的模塊。 ? 本模塊有很高的情感、價值觀、能力的培養(yǎng)價值。 ? “ 環(huán)境保護 ” 模塊重點介紹了環(huán)境、資源環(huán)境保護與環(huán)境管理等方面的內(nèi)容， 幾乎與高中必修、選修的各個模塊都有密切聯(lián)系 。 三、 《 環(huán)境保護 》 模塊知識之間的聯(lián)系 本模塊共有五個專題 、保護 （可以不講） 主要圍繞“ 環(huán)境保護”這個中心選擇內(nèi)容，而不是“環(huán)境科學(xué) ” 環(huán)境污染 資源利用 生態(tài)保護 環(huán)境與環(huán)境問題 環(huán)境管理 公眾參與 主要環(huán)境問題 解決環(huán)境問題 的基本思想 解決環(huán)境問題的意識和行動 高中地理選修課程 ——《 環(huán)境保護 》 內(nèi)容框架 描述事實 轉(zhuǎn)變觀念 付諸行動 知識結(jié)構(gòu) 體現(xiàn)課標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 五個專題之間的相互關(guān)系 ★ “環(huán)境與環(huán)境問題 ” 是全面性的介紹； ★ “ 資源問題與資源的利用、保護 ” 、 “ 生態(tài)問 題與生態(tài) 環(huán)境保護 ” 、 “ 環(huán)境污染與防治 ” 三 個專題，則是從資源問題、生態(tài)問題、環(huán)境 問題三個方面對廣義環(huán)境問題的進一步展開 介紹； ★ “ 環(huán)境管理及公眾參與 ” 是檢驗環(huán)境保護有效 性的主要途徑，這個專題將學(xué)生對環(huán)境問題 的視野擴展到全球，并使學(xué)生對環(huán)境保護的 概念從觀念逐漸向行