【正文】 文化發(fā)展的促進(jìn)作用很大，具體表現(xiàn)是 、 、 。麗江古城已被列入“世界文化遺產(chǎn)”。圖 20是洞庭湖 18252022年間同水位湖面面積變化柱狀圖。 (10分 ) ? (1)洞庭湖面積變化的趨勢是 ，主要原因是 、 。洞庭湖面積的這種變化，將嚴(yán)重削弱其 、 等生態(tài)價值和 、 等經(jīng)濟(jì)價值。試分析這些城市暴雨成災(zāi)的原因。 ★ 總體感覺： 難度不大， 考主干知識，不出偏題、怪題。 注重圖表分析，考察地理能力。 關(guān)注社會熱點，聯(lián)系當(dāng)年時政地理。 所占分值比例不大，一般 10— 20分，占總分 1／ 6— 1／ 10。他們喜歡老師給出更多的機(jī)會讓他們自己發(fā)揮，他們也喜歡在其他同學(xué)面前闡述自己的觀點，他們更喜歡自己動手挑戰(zhàn)新的的嘗試，教材給他們提供了眾多這樣的機(jī)會，使他們養(yǎng)成了不光是聽老師講，還要自己多思考、多開口、多動手的好習(xí)慣，這是非常有利于他們視野的開拓和個性的發(fā)展的。也正因為如此，接觸過選修教材的老師會覺得選修內(nèi)容相對必修來說要簡單。（ 如旅游地理說出我國世界文化和自然遺產(chǎn)分布 ） 教師使用教材時如何看待課程標(biāo)準(zhǔn) ① 備課上課前必須先課標(biāo)（結(jié)合課標(biāo)解讀）后教材，這樣才能做到有的放矢； ② 課標(biāo)中建議的活動根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H盡量開展 。 （理由一） 絕大多數(shù)學(xué)生在高一還末分科，高一地理必修課學(xué)得很不扎實。選修主要是區(qū)域發(fā)展的案例研究，屬于應(yīng)用地理范疇。 ★ 高中地理選修課教學(xué)建議 ? 指導(dǎo)學(xué)生通過剖析案例學(xué)會研究方法。 ? （理由二）掌握 案例研究的基本方法。 ★ 高中地理選修課教學(xué)建議 ? 改變學(xué)習(xí)方式，提倡自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí) 。選修教材的教學(xué)若只關(guān)注具體知識的落實而忽視方法，學(xué)生一旦面對新材料、新情景，分析新案例，就會無從下手，因而無法適應(yīng)高考要求。 ? 理由： 選修教材選用了大量圖表資料，第一，指導(dǎo)學(xué)生從圖表資料中去發(fā)現(xiàn)問題，研究區(qū)域的地理問題和合理開發(fā)方向。 《 旅游地理 》 重點解讀與教學(xué)建議 本模塊在高中地理選修課程的模塊中，與“城鄉(xiāng)規(guī)劃”模塊同屬于人文地理分支課程。本模塊則側(cè)重人類活動的精神層面 ，與上述課程內(nèi)容互補(bǔ)。 本模塊由 旅游資源、旅游規(guī)劃、旅游與區(qū)域發(fā)展等三大部分構(gòu)成 。 ? 第一部分 “ 旅游資源類型和分布及綜合評價 ” 旅游資源 內(nèi)涵 評價 旅游資源 旅游資源 旅游資源 旅游資源 旅游資源 旅游資源 旅游資源 旅游資源 旅游資源 旅游資源 旅游資源 旅游資源 類型 旅游資源 分布 內(nèi)涵旅游資源 景觀特點 開發(fā)條件 二、“旅游地理”的主要內(nèi)容 和基本結(jié)構(gòu) 二、“旅游地理”的主要內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu) ? 第二部分“ 旅游規(guī)劃 與旅游活動設(shè)計 ” 旅游規(guī)劃 旅游景區(qū) 旅游活動 要素 規(guī)劃 設(shè)計 安全 二、“旅游地理”的主要內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu) ? 第三部分 “ 旅游與區(qū)域發(fā)展 ” 旅游與區(qū)域發(fā)展 旅游對社會的作用 旅游對環(huán)境的影響 旅游環(huán)境保護(hù)措施 對課程標(biāo)準(zhǔn)的看法：用，還是不用 重點內(nèi)容：區(qū)域分布、區(qū)域分析、區(qū)域評價 （重點）旅游資源的開發(fā)與保護(hù)： 具體區(qū)域 具體分析 答題公式 我國的旅游資源 （重點）旅游資源：注重區(qū)域地理學(xué)習(xí) 結(jié)合初中地理知識 空白圖填寫 我國的世界遺產(chǎn)分布 舉例： 第二章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與特點分析 旅游資源 旅游 資源的分類和特征 旅游資源開發(fā)條件的評價 我國的旅游資源 ?旅游資源的內(nèi)涵 ?旅游資源的特征類型 ?旅游資源的特征 ?旅游資源價值 ?地理位置和交通 ?客源市場和基礎(chǔ)設(shè)施 ?豐富多彩的旅游資源 ?我國的世界遺產(chǎn) 基礎(chǔ)知識 技能和方法 欣賞、評價 分類、旅游 重點！難點！關(guān)鍵點！ 24．題（ 10分）旅游地理 西岳華山以險著稱，有“自古華山一條路”之說。 答案要點：西安及其附近旅游資源和產(chǎn)品豐富，西安基礎(chǔ)設(shè)施完善，是外省游客的集散地；（ 4分）華山地形險峻，山頂游客容量小；（ 3分）華山與西安之間交通便利。讀圖 21，完成下列問題。 (4分 ) （ 3）你認(rèn)為青藏地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)對本區(qū)地方文化有何促進(jìn)作用？(4分 ) 還是區(qū)域分析！ ★ 第二章相應(yīng)課標(biāo)解讀 標(biāo) 準(zhǔn) ● 簡述 旅游資源的 內(nèi)涵 ， 運(yùn)用資料說明 旅游資源的 多樣性 ● 比較 自然旅游資源與人文旅游資源的 區(qū)別 。 ● 簡述 旅游資源的內(nèi)涵， 運(yùn)用資料說明 旅游資源的多樣性 (1)關(guān)于旅游資源的內(nèi)涵，旅游界尚不統(tǒng)一，只是大同小異。 (2)了解 多樣性 是旅游資源的特性之一 (3)了解若干常見的旅游資源類型 (4)要求運(yùn)用資料 ——一般選用較大的旅游資源實體 ● 比較 自然旅游資源與人文旅游資源的區(qū)別。 （ 1）重點對評價的內(nèi)容進(jìn)行掌握 （ 2）結(jié)合武夷山實例進(jìn)行評價 （ 3）評價蘇州園林開發(fā)條件 ★ 第二章教學(xué)建議 本章教材選取的內(nèi)容與課標(biāo)準(zhǔn) 要求有一定的擴(kuò)展， 應(yīng)以課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容要求為教學(xué)重點。 3 、注重地理事物的分布， 緊密切聯(lián)系區(qū)域地理 。 分析各地高考試卷。 旅游資源開發(fā)條件的評價（課例） 《 環(huán)境保護(hù) 》 重點解讀與教學(xué)建議 模 塊 的作用 《 環(huán)境保護(hù) 》 是選修 Ⅵ 模塊，它是對環(huán)境問題的小結(jié)和拓展，是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境觀和資源觀的重要依托內(nèi)容，也是地理學(xué)“ 在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題中具有重要作用 ” 的具體體現(xiàn)。 《 環(huán)境保護(hù) 》 課程標(biāo)準(zhǔn) 1．環(huán)境與環(huán)境問題 ● 舉例說明 人類與環(huán)境的相互關(guān)系，形成正確的環(huán)境倫理觀。 ● 歸納當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問題。 ● 舉例說明 非可再生資源耗竭對人類活動的影響，并說出人類采取的相應(yīng)措施。 ● 結(jié)合實例 ，說明人類對可再生資源不合理利用造成的問題，以及保護(hù)、合理利用的成功經(jīng)驗。 ● 以某種生態(tài)環(huán)境問題為例 ，描述其形成的一般過程。 ● 讀圖說出我國不同區(qū)域的主要生態(tài)環(huán)境問題。 4．環(huán)境污染與防治 ● 根據(jù)有關(guān)資料 ，說出主要的環(huán)境污染問題。 ● 針對某類環(huán)境污染 ，說出其防治的主要措施。 ● 舉例說出 當(dāng)前全球環(huán)境問題的管理與國際行動。 活動建議 ● 組織一次環(huán)保實踐活動，如參觀自然保護(hù)區(qū)、生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)、清潔生產(chǎn)工廠、污水處理廠等，寫一篇觀后感。 ● 結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，采用適當(dāng)形式（如創(chuàng)作漫畫、詩歌，或進(jìn)行文藝表演等），適時開展環(huán)保主題宣傳活動。 一、 《 環(huán)境保護(hù) 》 課程標(biāo)準(zhǔn) 2022年 3月 22日是第十八屆“世界水日”，3月 22－ 28日是第二十三屆“中國水周”。經(jīng)研究確定， 2022年我國紀(jì)念“世界水日”和開展“中國水周”活動的宣傳主題為“嚴(yán)格水資源管理，保障可持續(xù)發(fā)展”。 世界環(huán)境日（ 6月 5日） 2022年６月１７日是第１５個“世界防治荒漠化和干旱日” (World Day to Combat Desertification and Drought)。 世界防治荒漠化和干旱日 (6月 17日 ) 國際保護(hù)臭氧層日（ 9月 16日） 二、 《 環(huán)境保護(hù) 》 課程性質(zhì)、地位 ? “環(huán)境保護(hù) ” 模塊是高中選修部分的第六個模塊。 ? 本模塊有很高的情感、價值觀、能力的培養(yǎng)價值。 三、 《 環(huán)境保護(hù) 》 模塊知識之間的聯(lián)系 本模塊共有五個專題 、保護(hù) （可以不講） 主要圍繞“ 環(huán)境保護(hù)”這個中心選擇內(nèi)容，而不是“環(huán)境科學(xué) ” 環(huán)境污染 資源利用 生態(tài)保護(hù) 環(huán)境與環(huán)境問題 環(huán)境管理 公眾參與 主要環(huán)境問題 解決環(huán)境問題 的基本思想 解決環(huán)境問題的意識和行動 高中地理選修課程 ——《 環(huán)境保護(hù) 》 內(nèi)容框架 描述事實 轉(zhuǎn)變觀念 付諸行動 知識結(jié)構(gòu) 體現(xiàn)課標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 五個專題之間的相互關(guān)系 ★ “環(huán)境與環(huán)境問題 ” 是全面性的介紹； ★ “ 資源問題與資源的利用、保護(hù)