培養(yǎng)正確的價值觀ppt課件(編輯修改稿)
2025-02-04 00:34 本頁面
【文章內容簡介】 科學家的研究，就沒有推銷員這份職業(yè)。所以，科學家的 “ 質 ” 比推銷員的 “ 質 ” 重。但是，沒有推銷員的推廣宣傳，科研成果就成了 “ 倉庫里的存貨 ” 。所以，科學家和推銷員是相助相互的職業(yè)，他們在 “ 量 ” 上是等價的。 綜上所述，價值觀評價必須從 “ 質 ” 上分清善與惡，從 “ 量 ” 上掌握差異因素。這樣才能一分為二地看待問題，才能使價值觀健康發(fā)展 。 動機與效果的統(tǒng)一 ? 不管做任何事，人們都會先產生動機。行為發(fā)生后，都會得到一定的效果。馬克思主義認為：動機和效果是對立的統(tǒng)一。動機是一種主觀愿望，效果是一種客觀結果。一般來說，積極的主觀愿望產生積極的客觀結果，反之，結果就是消極的。但是，物質世界的復雜性又決定了特殊情況的存在，如 “ 好心辦壞事 ” 、 “ 好心沒好報 ”等，這就是矛盾。 ? 在實際生活中，我們應當清楚認識到：具有積極的動機，卻沒有恰當?shù)男袆?，是不可能達到預定結果的。具有消極的動機，卻因 “ 歪打正著 ” 產生了有利于社會的結果，也不能說是得到了 “ 價值 ” 。例如：甲、乙兩個人看到另外兩人落水，甲采取打電話報 110的辦法救人，乙則與落水者商談金錢報酬后救起了人。 ? 甲的動機是積極的，但他使用了不恰當行動，結果沒能得到預定的效果 —— 救人。乙的動機是消極的，雖然他救了人，但行為的價值卻相當?shù)汀? ? 因此，評價價值觀時，既要看動機，也要看效果。因此，一分為二地進行價值評價時，才是真正的對價值觀的正確評價。 以奉獻精神為基礎 ? 人生價值首先體現(xiàn)在對社會、對人類的奉獻。奉獻可分為物質、精神兩方面。從少年兒童的心理發(fā)展來看，他們易于對較為具體的物質價值作出評價，而對于抽象的精神價值，則感到難以度量。因此，我們應當結合實際生活中常見的小事入手， 從物質、精神兩方面比較、分析，并倡導無私奉獻的精神。比如：班里的一位學生，家庭比較貧困，可以引導同學們節(jié)省下為數(shù)不多的零花錢資助這位貧困生。通過這類活動，使學生感受到 “ 奉獻 ” 的快樂，同時也使他們領悟到物質價值和精神價值的差異。 以德育為根本 ? 由于獨生子女增多，家庭教育逐步走向溺愛、嬌寵的歧途。學生的道德觀念、價值觀念也逐漸形成 “ 以我為中心 ” 的局面。而社會上的一些不良風氣，也在困擾著少年兒童的身心發(fā)展。學校教育的擔子越來越沉重，教師所面臨的難題越來越復雜。因此，我們應當不斷培養(yǎng)和提高自身道德素質，這樣，才能使我們更為清楚而
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1