遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的分析、設(shè)計和決策(編輯修改稿)
2025-02-03 01:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三、遠(yuǎn)程教育院校分類 東、西方兩類 布什拉的分類法（ p122,表 ） （ p122,表 ） （ p123，圖 ） （ p123,表 ） 丁興富提出的分類學(xué)研究的 “ 目的 — 原則 —分類 ” 三步操作法： （ 1）依據(jù)特定的研究課題及其任務(wù)明確分類的目的和功能。 （ 2）依據(jù)分類的目的和功能確定分類的原則。 （ 3）依據(jù)分類的原則和對各種遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的比較研究設(shè)計制定分類體系。 第三節(jié) 遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)設(shè)計和規(guī)劃 一、遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)與傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的比較 應(yīng) ?國家對傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的基本建設(shè)投資和年度撥款的增長與迅速增長的學(xué)生數(shù)量和教育需求之間的不協(xié)調(diào)。 ?傳統(tǒng)院校提供教室、圖書等教學(xué)設(shè)施的能力配備合格教師的能力與迅速增長的學(xué)生數(shù)量和教育需求之間的不協(xié)調(diào)。 ?學(xué)生數(shù)量和教育需求的增長造成的教師工作量及工作強(qiáng)度和壓力的增長同教師的社會地位、待遇標(biāo)準(zhǔn)和生活境況低下之間的不協(xié)調(diào)。 ? 由于成人職業(yè)，家庭，路途，時間，費(fèi)用等因素，現(xiàn)在社會有很大一部分成員無法利用現(xiàn)有的傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的各種教育資源和教育設(shè)施。 ? 傳統(tǒng)教育系統(tǒng)中為成人設(shè)置的業(yè)余學(xué)習(xí)設(shè)施不足，對特定學(xué)生對象和教育需求，教育資源和設(shè)施不適應(yīng)或不適當(dāng)。 （ 1）與學(xué)生對象新特點(diǎn)相關(guān)的準(zhǔn)則。 ? 數(shù)量大 ? 分布在廣闊的地區(qū)（分布不均勻，不規(guī)則） ? 不整齊（年齡，職業(yè)，社會經(jīng)歷，學(xué)歷基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)條件） ? 無法利用傳統(tǒng)教育資源和實施 ? 身體殘疾或社會處境不利的階層的成員。 ?由于各種社會心理原因不愿意回歸校園學(xué)習(xí)或樂于應(yīng)用信息技術(shù)和教學(xué)媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)等。 ?在學(xué)齡期間失去接受教育的機(jī)會。
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