王金菊-讓“流動(dòng)之花”綻放(編輯修改稿)
2025-02-02 16:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 孩子的學(xué)生，他們也有自己的獨(dú)特個(gè)性，人格自尊，愛好興趣，做教師的我們就應(yīng)該站在孩子的角度看問題、想問題和對(duì)待問題。比如，又一次，我班問題學(xué)生高生華偷了趙佳莉的新鋼筆，我的之后，并沒有在全班學(xué)生面前批評(píng)他，私下找他了解了原因，原來是他沒有筆寫作業(yè) 了，于是我送給他了一支筆，從此以后，他不但沒再犯過，而且在課堂上表現(xiàn)得出奇的好，語文學(xué)習(xí)的積極性大大提高了，以前從不交作業(yè)的他現(xiàn)在竟一次不落的按時(shí)交了。我想，這就是尊重?fù)Q來的可喜成效吧！當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，既要把他們當(dāng)孩子看，又要把他們不完全只當(dāng)作孩子看，要給他們適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g，要相信他們，這樣做，不僅會(huì)贏得學(xué)生的尊重和信任，還會(huì)得到學(xué)生的愛戴與擁護(hù)，一個(gè)教師贏得了這些，也就贏得了學(xué)生的支持，贏得了學(xué)生的心靈，他就會(huì)贏得教育教學(xué)的成功。 （二）教師對(duì)學(xué)生的愛是真心的，學(xué)生做得好、有進(jìn)步，獲得了成功，教師給予肯定， 鼓勵(lì)，表揚(yáng)，甚至是祝賀和獎(jiǎng)勵(lì)是真愛；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師不放任自流，不置若罔聞，不歧視體罰也是真愛。對(duì)于這些隨遷子女，我們更是應(yīng)該少指責(zé)，多鼓勵(lì)，少苛求，多理解，少批評(píng)，多表揚(yáng)。當(dāng)然學(xué)生犯一次錯(cuò)誤，教師可以理解，但一個(gè)學(xué)生常犯錯(cuò)誤或常犯一個(gè)錯(cuò)誤，也就是可原而不可忍的事情。這時(shí)候教師就要給他以警示，甚至懲戒。要及時(shí)指出他的錯(cuò)誤，提出要求，警示他盡快改正，如果再犯，就要進(jìn)行懲戒。懲戒是讓犯錯(cuò)的學(xué)生思想上有認(rèn)識(shí)，心理上有準(zhǔn)備，心靈上有觸動(dòng)，行為上有行動(dòng)。講個(gè)案例吧 ,剛接任這個(gè)班班主任時(shí)，馬有福同學(xué)的表 現(xiàn)可真是讓我頭疼：行為懶散，吊兒郎當(dāng)，不寫作業(yè)，書寫亂到幾乎沒有能認(rèn)出的字，還總是充當(dāng)大哥大的角色，欺負(fù)其他同學(xué)。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)雖然在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)很糟糕，但由于年齡偏大，在同學(xué)中卻很有威信。利用這一點(diǎn)，我選
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