淺談農(nóng)村小學音樂重要性論(編輯修改稿)
2025-02-02 07:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同時，也促進了小學生記憶力的提高。并且，音樂能改變?nèi)说那榫w，在日常生活中，我們都有這樣的體會，聽一些輕松愉快的抒情曲，能使人們心情放松、精神愉快，對改善記憶 有明顯的效果。誠如馬克思所說： “ 一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚。 ” 其次，音樂教育能激發(fā)小學生的想象力和思維力。例如：在教學過程中，教師通過讓小學生欣賞《草原之夜》《莫斯科郊外的晚上》等優(yōu)秀作品時，可以借音樂形象來喚起小學生對相關視覺形象、聽覺形象及有關事物聯(lián)想，讓小學生盡情想象草原之夜獨特的自然美和莫斯科郊外別具異域風光的境遇美，使他們的想象力得到淋漓盡致的發(fā)揮。又比如人教版三年級下冊第四單元里安排了學習歌曲《大草原》時，要求小學生要通過想象在腦海中勾勒一幅“ 藍天 ” 、 “ 太陽 ” 、 “ 馬兒 ” 、 “ 羊兒 ” 等美麗的草原畫面，既發(fā)揮小學生的想象力，又培養(yǎng)了小學生的創(chuàng)造力?？茖W家愛因斯坦說： “ 想象比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切。推動著進步，并且使知識進化的源泉。 ” 音樂教育對人的感知、記憶、想象、思維和創(chuàng)造力有著極其重要的作用。音樂是一種聲音的藝術，它以和諧、有節(jié)奏、富有感染力的聲音來反映生活。通過視唱、練耳使小學生聽覺的訓練科學化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，使他們的聽覺能力積極發(fā)展起來。音樂的這一系列的參與活動都要求小學生精神專注，而且要引起記憶、想象等一系列心理反應，這對培養(yǎng) 小學生的注意力極有好處。由于音樂旋律處于不斷產(chǎn)生和變化之中，理解音樂就需要感受正在產(chǎn)生的東西，用記憶把握已產(chǎn)生的東西。因此，音樂學習和活動處處要依靠記憶。音樂教育通過生動的音樂想象常常引起小學生豐富的想象和聯(lián)想，從而培養(yǎng)小學生的想象力。 一首好的歌曲它給人的感覺除了有好聽的旋律外，更重要的是能使小學生在唱的過程中發(fā)揮自己的想象，通過歌聲激發(fā)學生心靈最真實的東西，從而使小學生具有良好的品質。比如人教版教材六年級下冊中《走進新時代》中的一段音樂來引入新課時，重點講述了三句歌詞： “ 我們唱著東方紅，當家做主站 起來；我們唱著春天的故事，改革開放富起來；繼往開來的引路人，帶領我們走進新時代，高舉旗幟開創(chuàng)未來 ??” 在這激昂的歌聲中，同學們可以展開豐富的想象，新中國成立以來領導中國人民前進的三代領導人的形象在他們的腦海中一一呈現(xiàn)，十 分清晰，并從中學生們也感受到了黨的偉大、祖國的日益富強。此時此刻，這歌聲給小學生帶來的已不僅是音樂了！通過歌聲讓小學生發(fā)揮自己的想象力，來開啟學生心靈里最真實的東西，讓那奮進的樂章、優(yōu)美動聽的歌詞來打動學生們的心靈。這就是音樂教育的魅力所在，也是其他學科所不能及的。 （四） 小學音樂教育能促進 小學生智力的發(fā)展
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