【文章內(nèi)容簡介】 標(biāo)，如何育人 ” 。 ? （如：文化立校，自強育人） ? 要有內(nèi)涵和外延。 ? 要結(jié)合本校特點。不能過于籠統(tǒng)，如 “ 改革創(chuàng)新，追求發(fā)展 ” 。 ? 學(xué)校特色： ? 按照 《 現(xiàn)代漢語詞典 〉 的解釋，是指事物所表現(xiàn)的獨特的色彩、風(fēng)格等。 “ 特 ” 字則有特殊、超出一般的意思。 ? 對學(xué)校特色有不同的解釋： ? 學(xué)校特色是校長辦學(xué)實現(xiàn)個性化的結(jié)果； ? 學(xué)校特色是學(xué)校管理者這個主體通過對被管理者這個客體施加影響，使之顯示出來的特征； ?學(xué)校特色是一所學(xué)校全面貫徹黨和國家的教育方針，面向全體學(xué)生，在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，發(fā)揮本校優(yōu)勢，以點帶面，逐步形成的自己的獨特風(fēng)格； ?學(xué)校特色是一所學(xué)校獨特的、優(yōu)質(zhì)的、穩(wěn)定的教育風(fēng)貌。 ? 學(xué)校特色所應(yīng)表現(xiàn)出來的特征：獨特性、優(yōu)質(zhì)性、穩(wěn)定性。 ? （ 1）獨特性（個性） ? 獨特性是學(xué)校特色的核心因素，是優(yōu)質(zhì)性的外顯標(biāo)志。 ? 表現(xiàn)為學(xué)校在某一個方面或某幾個方面有突出超群的地方，或是別人沒有做或想做而我率先做到了?；蚴莿e人雖然做了，而我比別人做得更好，即 “ 人無我有，人有我優(yōu) ” 。 ? 獨特性的實質(zhì)就是創(chuàng)新。 ? （ 2）優(yōu)質(zhì)性 ? 優(yōu)質(zhì)性是獨特性的基礎(chǔ)，是獨特性形成發(fā)展的環(huán)境和土壤，它決定著學(xué)校特色的檔次。獨特性依賴于優(yōu)質(zhì)性，又不斷激活優(yōu)質(zhì)性使優(yōu)質(zhì)性保持活力。 ? 學(xué)校特色本身的先進性、科學(xué)性；辦學(xué)整體水平有一定的質(zhì)量，夠上一定的檔次。 ? 衡量一所學(xué)校是否辦有特色，不僅要看特色項目的成績，而且要看整體辦學(xué)水平，不能以犧牲學(xué)生的全面發(fā)展為代價來發(fā)展 “ 特長 ” 。 ?特色項目與整體辦學(xué)水平是相輔相成的，可以通過特色辦學(xué)來促進整體辦學(xué)水平的提高。如果認(rèn)為本校整體辦學(xué)水平不高，不能搞特色辦學(xué)也是不合適的。 ?可以通過特色項目提高本校的知名度，進而促進整體辦學(xué)水平的提高。 ? （ 3）穩(wěn)定性 ? 學(xué)校特色一旦形成，就應(yīng)當(dāng)相應(yīng)的穩(wěn)定下來，做到既有長遠(yuǎn)規(guī)劃，又有短期安排，不能換一屆領(lǐng)導(dǎo)變一個花樣，要使其成為一種優(yōu)良傳統(tǒng)，一種好的作風(fēng)，不斷向深度和廣度發(fā)展。 ? 穩(wěn)定是相對穩(wěn)定，學(xué)校特色要與內(nèi)外環(huán)境相適應(yīng)、與特定時空相聯(lián)系，只動不靜形成不了特色，只靜不動發(fā)展不了特色。 ?學(xué)校特色建設(shè)的過程： ?設(shè)計特色（孕育階段）、創(chuàng)造特色（打造階段）、改進保持與強化特色（成熟階段） ?（ 1）調(diào)查 ?學(xué)校特色建設(shè)要從本校實際出發(fā)，因此，要先進行調(diào)查研究，了解本校的特殊點、條件、問題、周邊環(huán)境與資源、校長的個性、教師的特長等。 ? （ 2）分析 ? 對調(diào)查出的情況進行分析，經(jīng)過比較，確定特色建設(shè)的內(nèi)容。 ? 可以在各個方面尋找特色 ? 如：學(xué)校的歷史 ? 學(xué)校的特點 ? 原特色的繼承發(fā)展 ? 校長的特長 ? 周邊環(huán)境 ? ?校長的辦學(xué)思想方面，如和諧教育 ?學(xué)校管理方面，如校園文化建設(shè) ?教學(xué)方面，如學(xué)科特色 ?德育方面，如傳統(tǒng)文化教育 ?體育活動方面、藝術(shù)活動方面 ?學(xué)校特點方面，如民族特色 ? 學(xué)校文化： ? 學(xué)校文化是通過學(xué)校日常教育教學(xué)活動形成的全體成員共同遵守的行為準(zhǔn)則、價值觀念和追求。 ? 分為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化。 ? 精神文化是統(tǒng)領(lǐng)，制度文化和物質(zhì)文化是外在表現(xiàn)，行為文化是精神文化的轉(zhuǎn)化。 ? 或分為教師文化、學(xué)生文化、干部文化；或分為教學(xué)文化、德育文化、管理文化。 ? 學(xué)校文化的核心是價值觀建設(shè)。 ? 學(xué)校的發(fā)展不僅表現(xiàn)在物質(zhì)設(shè)施的達標(biāo)上，更體現(xiàn)在師生的價值追求、精神風(fēng)貌和言談舉止等內(nèi)在品質(zhì)上。 ? “ 學(xué)校文化是學(xué)校群體成員的做事方式 ” 。（優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)、提煉優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和思想、良好的教學(xué)習(xí)慣、提供規(guī)范的制度和程序，讓教師和學(xué)生知道在學(xué)校應(yīng)該怎么做，不能怎么做） ? （誠信與合作） ?教師評價與學(xué)生評價： ?評價是價值判斷。 ?測驗分?jǐn)?shù)是測量結(jié)果，不是評價結(jié)果。 ?不同學(xué)科不同階段的測驗分?jǐn)?shù)沒有直接可比性。 ?要注意評價的新理念。 ? 黨建工作： ? （ 1）如何過好學(xué)校黨的組織生活（提高學(xué)校黨員參加組織生活積極性問題） ? 例：通過調(diào)整組織生活形式提高黨員參加組織生活的積極性 ? 如何幫助黨員進行正確的發(fā)展歸因 ? 如何通過適宜的評價方式密切與黨員的關(guān)系 ? 通過調(diào)整 組織生活內(nèi)容提高黨員參加組織生活的積極性 ? （ 2）如何協(xié)調(diào)好與校長的關(guān)系 ? 校長負(fù)責(zé)制下如何更好地發(fā)揮支部書記的作用 ?（ 3）政治學(xué)習(xí)的方法問題 ?（ 4）思想工作的方法問題 ?（ 5）黨建工作與思想政治工作特色問題 ?（ 6）黨員評價問題 ?（ 7）講好黨課的問題 ?（ 8）學(xué)校的統(tǒng)戰(zhàn)工作問題 ? （ 9）黨支部書記個人修養(yǎng)的提高問題 ? （ 10）學(xué)校黨建制度的建立問題 ? （ 11）黨團工作實效性問題 ? （ 12）黨團活動管理問題 ? （ 13）發(fā)揮共青團在德育工作中的作用問題 ? （ 14）學(xué)生團組織生活的組織與策劃問題 ? （ 15）黨團活動的策劃問題 ? （ 16）和諧校園文化的創(chuàng)建問題 ? （ 17）團隊活動評價方案問題 ? （ 18）黨團干部的管理藝術(shù)問題 ? 熱點問題 ? 教學(xué)方面： ? （ 1）學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng) ? 在各門學(xué)科中，創(chuàng)新精神和實踐能力的具體表現(xiàn)是什么？在各門學(xué)科中，哪些內(nèi)容是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的好素材？創(chuàng)新精神和實踐能力形成的過程和條件是怎樣的？可以通過哪些渠道和途徑培養(yǎng)？教學(xué)中有哪些具體可行的方法和策略？ ? 例：在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí) ? 在小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生質(zhì)疑能力 ? （ 2）多媒體教學(xué) ? 多媒體教學(xué)有哪些優(yōu)點，哪些缺點？運用多媒體教學(xué)，使教學(xué)的程序、教學(xué)中的師生關(guān)系、教學(xué)中的時間和空間等發(fā)生了哪些改變？運用多媒體教學(xué)，需要哪些物質(zhì)上和技術(shù)上的條件？教師需要具備怎樣的條件和素質(zhì)？多媒體教學(xué)如何進行設(shè)計？如何制作多媒體教學(xué)的課件？在多媒體教學(xué)的環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法有什么變化，是否適應(yīng)？ 例：初中外語 教學(xué)中課件的運用 CAI在中學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用 電教手段在小學(xué)語文課堂教學(xué)中合理利用問題研究 現(xiàn)代信息技術(shù)下中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo) ? （ 3）課程改革與學(xué)習(xí)方式的變革 ? A、課程改革：對教材的設(shè)計思想進行分析評價，看哪些是有價值和適合學(xué)生實際的，哪些是無價值和不適合于學(xué)生實際生活的？教材在編寫上，哪些地方可以改進，以適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)？本地區(qū)有哪些可以開發(fā)和利用的課程資源？可以開發(fā)哪些校本課程？如何開發(fā)校本課程？學(xué)生在校本課程的開發(fā)中發(fā)揮怎樣的作用？如何創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校（班級）文化，發(fā)揮隱性課程的作用？ ?學(xué)習(xí)方式：什么是學(xué)習(xí)方式？傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和新的學(xué)習(xí)方式有什么不同？學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式的狀況如何？在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式上存在哪些障礙？在各門學(xué)科中如何進行探究性學(xué)習(xí)？如何進行有效的合作學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)中存在哪些問題和誤區(qū)？合作學(xué)習(xí)的規(guī)則應(yīng)該有哪些？何謂自主學(xué)習(xí)？自主學(xué)習(xí)具體表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的條件是什么？ ?德育方面： ?學(xué)生的心理教育（陽光心雨行動）：如何幫助學(xué)生塑造健全的人格，如何幫助學(xué)生克服自卑、嫉妒、怯懦、孤僻、任性等心理問題，如何培養(yǎng)學(xué)生的自信、自尊，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交往，如何指導(dǎo)學(xué)生與父母融洽相處，如何幫助學(xué)生情緒健康發(fā)展，如何教會學(xué)生用理智調(diào)節(jié)不良情緒。 ? ?知榮明恥教育：既可以 “ 榮 ” 為本進行正面教育，也可以 “ 恥 ” 為例進行從恥到榮的教育。一方面研究具體、有效的方法和途徑，另一方面研究如何從學(xué)生道德生活與道德發(fā)展的實踐中確定 “ 榮 ” 與 “ 恥 ” 的內(nèi)容。 ? ? 師德問題：怎樣理解教師職業(yè)的倫理精神、教師的人格魅力體現(xiàn)在哪里、為什么對教師的道德要求比一般人更加嚴(yán)格、教師的心理素質(zhì)與教師的品德修養(yǎng)有什么關(guān)系、如何防止對學(xué)生的師源性傷害、如何通過維護教師心理健康來促進教師職業(yè)道德的表現(xiàn)、如何促進師生溝通。 ?后勤方面： ?無紙化辦公、節(jié)約型學(xué)校、后勤社會化、后勤工作中的德育功能、后勤為課改服務(wù) ?學(xué)校管理方面： ?如：校園安全與校園安全教育問題、學(xué)校校情調(diào)查與學(xué)校管理診斷問題、學(xué)校發(fā)展策劃問題、學(xué)校公共關(guān)系問題、教職工心理健康問題、課程改革問題、學(xué)習(xí)型學(xué)校建立問題等。 ? 學(xué)校校情調(diào)查與學(xué)校管理診斷： ? 校情指學(xué)校的基本情況。包括學(xué)校的人力資源、物力和財力資源、社會環(huán)境資源、信息資源等。 ? （學(xué)校的校園占地面積、建筑使用壽命、教學(xué)儀器設(shè)備的現(xiàn)狀和利用率、學(xué)校經(jīng)費、教師和學(xué)生的數(shù)量和質(zhì)量、學(xué)校發(fā)展歷史、學(xué)校的外部環(huán)境、在同級學(xué)校中的地位和學(xué)校發(fā)展的預(yù)測等） ?學(xué)校發(fā)展策劃： ?策劃是為實現(xiàn)特定目標(biāo)，提出新穎的思想對策（或創(chuàng)意），并制定出具體的實施方案的創(chuàng)造性活動。 ?學(xué)