血液循環(huán)鄢華壽(1)(編輯修改稿)
2025-01-31 17:00 本頁面
【文章內容簡介】 分之一的同學有困難，但經過小組合作，基本能完成相關概念圖。 ⑷ 概念圖教學比較適合于復習課。 ⑸ 概念圖教學與合作學習有機結合，能培養(yǎng)學生的合作精神、張揚個性，因為不同的人編寫的概念圖有較大差異，這有利于學生各抒己見的、求同存異。 六 教學反思 ２，概念圖教學模式初探 ⑴ 給出概念圖局部，讓學生補充完整 。 ⑵ 給出完整的概念圖，空出個別概念，讓學生填空 。 ⑶ 先通過表格初步整理概念，然后再編寫概念圖 。 ⑷ 給出各種概念，然后再編寫概念圖 。 ⑸ 給出總概念，然后編寫相關知識的完整概念圖 。 六 教學反思 概念圖教學，在平時教學中都有廣泛的運用。比如，通過概念圖介紹全書、全章的 知識框架 ，其思想源于建構主義認知理論。 ３ 運用概念圖教學的心得體會 在使用新教材過程中，常常感覺教材缺少知識的系統(tǒng)性，但在使用了概念圖教學策略后才明白，應用概念圖方法引領學生去發(fā)掘教材中的知識體系，就可 完善知識的系統(tǒng)性 。 六 教學反思 引導學生建立概念圖的過程，就是大腦 建立知識樹 的過程，就是將新知識遷移到原有知識樹上的過程；同時，采用概念圖學習策略，就是將學習內容 視覺化 ，這符合人類思維的認知模式。 學生通過小組合作的方式編寫、交流概念圖的過程，能將知識、能力、情感態(tài)度價值觀 的 三維目標有機的結合在一起。 六 教學反思 通過教學實踐證明， 概念圖教學也并非萬能 的方法，在涉及生物實驗操作，就面臨一些難以用概念圖表述的內容，比如顯微鏡的對光、調焦等操作規(guī)范，又比如光合作用的教學內容中實驗繁多，概念圖表述起來就冗繁復雜，難以顯示其教學優(yōu)勢。 謝謝聆聽，歡迎批評！ ? 姓名：鄢華壽 ? 電話： 02366606239 ? 電郵： ? 地址：重慶南岸龍洞坡 70 重慶第二外國語學校 ? 郵編： 400065 +B2E5H9KcOfRiUmXpsamp。v)z0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*wA 1D4G8JbNeQhTlWoZ r%u(y+B2E6H9KcO fRjUmXp!samp。v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x A1D5G8KbN eQiTlWor%u(y+B3E6H9Lc OfRjUmYp!samp。w)z0C4F7Ja MdPhSkVnZq$u*xA2D5G8K bNfQiTlXor %v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!tamp。w)z1C4G7JaMePhSkWnZ q$u*x+ A2D5H8KbN fQiUlX os%v(y0B3F6I9LdO gRjVmYq!tamp。wz1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8K cNfRiU lXps%v)y0B3F6IaL dOgSjVmYq!t*w z1D 4G7JbMeQhT kWoZr $u(x+B2E5H9KcNfRiUmXpsamp。v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*wA1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H 9KcOf RiUmXp!samp。v) z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x A1D5G8JbNe QiTlW or%u(y+B3E 6H9Lc OfRjUmYp!samp。w)z0C4F7IaMdPhSkV nZq$t*xA2D 5G8KbNeQiTlXor% v(y+B3E6I9L cOgRjUmYp!tamp。w)z1C4F7Ja MePhSkWnZq$u*x+A 2D5H8KbNfQ iTlXos%v(y0B3E6I 9LdOgRjVmYp!tamp。wz1C4G 7JaMePhT kWnZr$u*x+A2E5H8Kc NfQiUlXps% v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9K cNfRiUlXpsamp。v)y0C3F6IaL dPgSjVnYq!t*wA1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H 9KcOf RiUmXpsamp。v) z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w A1D5G8JbNe QhTlW or%u(y+B2E6H9Lc OfRjUmXp!samp。w)z0C4F7Ia MdPhSkVnZq$t*xA1D5G8K bNeQiT lWor %v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!samp。w) z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x A2D5H8KbN fQiTlX os%v(y0B3E 6I9LdO gRjVmYp!tamp。w)z1C4G7JaMeP hSkWnZr$u*x+A2D5H8K cNfQiUlXos%v)y0B3F6I9L dOgSjVmYq!tamp。w
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