【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 紀(jì)中葉， OSCAR ICHAZO在智利成立靈性心理訓(xùn)練中心，公開(kāi)傳授九型人格論，並為每一型格加上相關(guān)名字，後來(lái) CLAUDIO NARANJO再把九型人格論傳到北美洲，繼而於七十年代，由兩位大師 DON RICHARD RISO 和 HELEN PALMER 加以整合，從此九型人格便迅速傳播至世界各地 九型人格的現(xiàn)代應(yīng)用範(fàn)圍甚廣，包括個(gè)人成長(zhǎng)、辦公室管理及處理人際關(guān)係、夫妻相處，甚至擴(kuò)展至教育子女及親子關(guān)係方面。過(guò)往用於個(gè)人內(nèi)省的智慧，發(fā)展至今，當(dāng)中除了提昇個(gè)人成長(zhǎng)，亦希望透過(guò)自我瞭解，從而加強(qiáng)與其他人的良好溝通，使事業(yè)更進(jìn)一步。 第一型 完美主義者 ? 第一型的人愛(ài)批判自己，也愛(ài)批判別人，他們內(nèi)第一型 完美主義者 心擁有一張列滿應(yīng)該與不應(yīng)該的清單。他們認(rèn)真盡責(zé)，希望所做的每件事都絕對(duì)正確。他們很難為了自己而輕松玩樂(lè)，因?yàn)樗麄円猿邩?biāo)準(zhǔn)來(lái)審查自己的行為，而且老是覺(jué)得做得還不夠。他們有可能因?yàn)楹ε聼o(wú)法臻于完美而耽擱了事情。第一型的人有種道德優(yōu)越感，很可能厭惡那些不守規(guī)矩的人，特別是當(dāng)這些人越矩得逞時(shí)。他們是優(yōu)秀的組織人才，能夠緊追錯(cuò)誤和必須完成的事項(xiàng)，把任務(wù)完成。 第二型 給予者 ? 第二型的人不管在時(shí)間、精力和事物三方面都表現(xiàn)出主動(dòng)、樂(lè)于助人、普遍樂(lè)觀，以及慷慨大方。由于他們不容易承認(rèn)自己的需要，也難以向別人呼求幫助 , 所以總是無(wú)意識(shí)地通過(guò)人際關(guān)系來(lái)滿足自己的需要，而且在自己最為人所需的時(shí)候感到最快樂(lè)。他們對(duì)別人的需要感覺(jué)非常敏銳，能夠剛好表現(xiàn)出能吸引別人的那部分人格。他們善于付出更勝于接受，有時(shí)候會(huì)操控別人，為得到而付出，有時(shí)候是天生的照顧者和主持者。為了使別人成功、美滿，第二型的人能運(yùn)用他們天生的同情心 ，給予對(duì)方真正需要的事物。 第三型 實(shí)踐者 第三型的人是精力超強(qiáng)的工作狂，他們奮力追求成功，以獲得地位和贊賞。他們具有競(jìng)爭(zhēng)性，盡管他們自認(rèn)為這是一種愛(ài)的挑戰(zhàn)，而非擊敗他人的欲望。無(wú)論他們處在何種競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)合，總是把目標(biāo)鎖定在成功之上。他們會(huì)是 成功的父母、配偶、商人、玩伴、嬉皮、治療師，能夠順應(yīng)身邊的人們而變換形象。盡管他們和自己真實(shí)的感覺(jué)毫不相干，因?yàn)檫@些都會(huì)影響其成就，可是一旦受到要求，他們卻可以表現(xiàn)出合宜的感覺(jué)。第三型的人會(huì)全心全意追求一個(gè)目標(biāo)，而且永不厭倦。他們會(huì)成為杰出的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖，鼓舞他人相信 天下沒(méi)有不可能 的事 。 第四型 浪漫主義者 ? 第四型的人具有藝術(shù)氣質(zhì)、多情，他們尋求理想伴侶或一生的志向，活在生命中某項(xiàng)重要事物的感覺(jué)中。他們覺(jué)得必須找到真實(shí)的伙伴，自己才完美。他們傾向于找到疏離理想化的現(xiàn)行事物和世俗的錯(cuò)誤。他們被高深的情緒性經(jīng)驗(yàn)所吸引，表達(dá)出與眾不同的一面。無(wú)論在任何領(lǐng)域，他們的生命反映出對(duì)事物重要性和意義的追求。他們很容易陷入自己的情緒，但卻能表現(xiàn)出高度的同情心，去支持處在情緒痛苦中的人。 第五型 觀察者 ? 第五型的人帶著距離來(lái)體驗(yàn)生命，避免牽扯任何情緒，認(rèn)為觀察更勝于參與。他們是需要高度隱私的人，如果得不到屬于自己的充分時(shí)間，會(huì)感到枯竭、焦慮，因?yàn)樗麄冇眠@種方式來(lái)回顧事情，并體驗(yàn)在日常事物中難以感覺(jué)到的安定情緒。心智生活對(duì)他們而言相當(dāng)重要，他們具有對(duì)知識(shí)和資訊的熱愛(ài)，通常是某個(gè)專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域的研究者。第五型的人把生活規(guī)劃成許多區(qū)塊，雖然他們不喜歡預(yù)定的例行公事，卻希望事先知道在工作與休閑時(shí)他們被期望的是什么。他們是杰出的決策者和具有創(chuàng)意的知識(shí)分子。 第六型 質(zhì)問(wèn)者 第六型的人把世界看作是威脅，雖然他們可能覺(jué)察不到自己處在恐懼中。他們對(duì)威脅的來(lái)源明察秋毫，為了先行武裝，他們會(huì)預(yù)想最糟的可能的結(jié)果。他們這種懷疑的心智結(jié)構(gòu)會(huì)產(chǎn)生對(duì)做事的拖延及對(duì)他人動(dòng)機(jī)的猜疑。他們不喜歡權(quán)威，也可說(shuō)是害怕權(quán)威，參與弱勢(shì)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，而且在權(quán)威中難以自處，或難以維持成功。某些第六型的人具有退縮并保護(hù)自己免受威脅的傾向；某些則先發(fā)制人，迎向前去克服它，因而表現(xiàn)出極大的攻擊性。一旦愿意信任時(shí)，第六型的人會(huì)是忠誠(chéng)而具承諾的朋友和團(tuán)隊(duì)伙伴。 第七型 享樂(lè)主義者 ? 第七型的人樂(lè)觀、精力充沛、迷人，而且難以捉摸。他們具有小飛俠彼得．潘的特質(zhì)，痛恨被束縛或控制，而且盡可能保留許多愉快的選擇。在不愉快的情況下，他們會(huì)從心理上逃脫到愉快的幻想中。第七型的人是未來(lái)導(dǎo)向者，具有涵蓋每件想要完成的事情的內(nèi)在計(jì)劃，而且當(dāng)新的選擇出現(xiàn)時(shí)，他們還會(huì)適時(shí)更新內(nèi)容。那份想保持生命愉悅的需要，導(dǎo)引他們重新架構(gòu)現(xiàn)實(shí)世界，以排除有損自我形象的負(fù)面情緒和潛在打擊。他們?nèi)菀捉邮苄碌慕?jīng)驗(yàn)、新的人群和新的點(diǎn)子，是富有創(chuàng)意的電腦網(wǎng)絡(luò)工作者、綜合家及理論家。 第八型 支配者 ? 第八型的人獨(dú)斷，有時(shí)具攻擊性，對(duì)生命抱持 一不作二不休 的態(tài)度。他們通常是領(lǐng)袖或極端孤立者，善于關(guān)心和保護(hù)朋友，他們知道朋友在想什么。他們關(guān)心正義和公平，并且樂(lè)意為此而戰(zhàn)。第八型的人格外追求享樂(lè)，從和朋友喝酒作樂(lè)到理性的討論都有。他們能覺(jué)察權(quán)力所在之處，使自己免受他人的控制，他們具有支配力。第八型的人會(huì)忠誠(chéng)地運(yùn)用自己的力量，并毫無(wú)倦怠地支持有價(jià)值的事件。 第九型 調(diào)停者 ? 第九型的人是和平使者。他們善于了解每個(gè)人的觀點(diǎn)，卻不知道自己所想、所要的是什么。他們喜歡和諧而舒適的生活，寧愿配合他人的安排，也不要制造沖突。然而，如果被人施壓，他們會(huì)變得很頑固，有時(shí)甚至?xí)?dòng)怒。他們通常非常主動(dòng)，興趣很多，但是卻將自己的優(yōu)先事項(xiàng)拖到最后一分鐘才做。他們還具有自我麻醉的傾向，讓自己去做一些次要的活動(dòng)，如看書(shū)、和朋友閑逛、看錄影帶等。第九型的人是很好的仲裁者，磋商，而且能專(zhuān)心執(zhí)行一項(xiàng)團(tuán)體計(jì)劃。 傳統(tǒng)與現(xiàn)代人格特點(diǎn)的比較 ? 傳統(tǒng)人格量表包括 5個(gè)方面： ? 一是 “ 遵從權(quán)威 ” ，二是 “ 孝敬長(zhǎng)輩 ” ， ? 三是 “ 安分守成 ” ，四是 “ 宿命自保 ” ， ? 五是 “ 男性優(yōu)越 ” ， ? 現(xiàn)代人格量表包括 5個(gè)方面： ? 一是 “ 平權(quán)開(kāi)放 ” ，二是 “ 獨(dú)立自顧 ” ， ? 三是 “ 樂(lè)觀進(jìn)取 ” ，四是 “ 尊重感情 ” ， ? 五是 “ 兩性平等 ” ， D、 學(xué)習(xí) 條件反射 理論 條件反射 理論 ， 社會(huì)學(xué)習(xí) (1)相對(duì)持久的； (2)行為改變； (3)來(lái)自於學(xué)習(xí)或經(jīng)驗(yàn)的； (4)強(qiáng)化作用。 學(xué)習(xí)的定義 古 典 制 約 Pavlov的研究： S（ Stimulus） R（ Response） 肉 口水 非制約刺激 非制約反應(yīng) 鈴聲 口水 鈴聲 肉 口水 制約刺激 制約反應(yīng) 古 典 制 約 鈴聲 肉 口水 制約刺激 制約反應(yīng) 操 作 制 約 結(jié)果 行為 刺激 行為 獎(jiǎng)懲 行為 S R 結(jié)果 關(guān)聯(lián)劑 Skinner（ 1969） 行為乃其後果（ consequences） 的函數(shù) 行 為 塑 造（一） 刺激 行為 ＋ 行為 關(guān)聯(lián)劑 S R （一）正強(qiáng)化 刺激 行為 拿走－ 行為 S R （二）迴避或負(fù)強(qiáng)化 行 為 塑 造（二） 刺激 行為 拿走＋ 行為 S R （三）消滅 刺激 行為 － 行為 S R （四）處罰 社會(huì)學(xué)習(xí)理論 ? 學(xué)習(xí)可以透過(guò)觀察或被告知來(lái)達(dá)成 ? 四階段：注意 (attention) 記憶保留 (retention) 動(dòng)作復(fù)現(xiàn) (motor reproduction) 強(qiáng)化 (reinforcement) 行為塑造的使用原則 ? 獎(jiǎng)懲不應(yīng)每個(gè)人都相同 ? 不採(cǎi)取任何措施也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)化效果 ? 事前告訴當(dāng)事人他如何做會(huì)被強(qiáng)化 ? 事後告訴當(dāng)事人他做錯(cuò)了什麼 ? 不在他人面前進(jìn)行處罰 ? 結(jié)果應(yīng)與行為相當(dāng) 強(qiáng)化時(shí)程的類(lèi)型 ? 連續(xù)強(qiáng)化 （ Continuous Reinforcement） ? 間歇強(qiáng)化 （ Intermittent Reinforcement） 強(qiáng) 化 時(shí) 程 1 2 3 4 5 6 （ 1 ）固定期間 t （ 2 ）變動(dòng)期間 1 2 3 4 5 6 t （ 3 ）固定比率 10 10 10 10 t （ 4 ）變動(dòng)比率 10 30 15 20 t 五、 員工招聘的程序： ； ，制定職務(wù)說(shuō)明書(shū)和職務(wù)規(guī)范 ； ； ，智力、個(gè)性、職業(yè)傾向、管理能力 ：結(jié)構(gòu)化面試和評(píng)價(jià)中心