現(xiàn)代遠程教育條件下教務管理的探索與實踐(編輯修改稿)
2025-01-04 10:59 本頁面
【文章內容簡介】 容： 培養(yǎng)目標、知識結構、選課途徑、教務管理、修業(yè)年限 ?實 質： 通過靈活而富有彈性的學習方式，培養(yǎng)與發(fā)展 受教育者的個性，發(fā)揮其非智力因素在智力活動中的整體效應 ?在學習期限內學生只要修滿教學計劃規(guī)定的學分即可畢業(yè) 14 二、探索教務管理模式，適應教學改革要求 教學計劃指導思想 ?加強基礎理論知識 ?重視培養(yǎng)學生的經(jīng)濟觀點和管理能力 ?注重知識的相互滲透、交叉和融合 ?重視增加學生實踐環(huán)節(jié) ?將高升本的教學計劃分為?？贫谓虒W計劃和本科段教學計劃 15 二、探索教務管理模式，適應教學改革要求 這樣分配既能保證知識的系統(tǒng)性，又考慮到育才的靈活性，注重 “ 因材施教 ”的原則。 選修占30 ％必修占70 ％16 二、探索教務管理模式，適應教學改革要求 ? 探索學籍管理的新途徑，發(fā)揮服務和導向作用 我院學分制的學籍管理經(jīng)過長時間的實踐，已形成了較完善的制度。 17 二、探索教務管理模式，適應教學改革要求 學分制的學籍管理 ?學生有較大的選課自由度 ?課程免修、重修制 ?學籍異動空間（多層次、多規(guī)格，高升本的學生可轉為高升專） ?高起專 +專升本＝高起本 18 華工遠程教育教學點系統(tǒng) 19 二、 探索教務管理模式，適應教學改革要求 以教師為中心的 課堂教學模式 以學生為中心的 自主學習模式。 20 二、探索教務管理模式，適應教學改革要求 ? 提供多元化的教學模式，加強教學過程管理 我院為學生提供多元化的教學模式，主要以網(wǎng)絡自主學習為主，學生足不
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