初三教學的幾點思考張惠英jkszhying@sinacom(編輯修改稿)
2024-11-17 11:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用有三： ? 邏輯思維的有效訓練（筆者認為還有幾何直觀的發(fā)展）； ? 理性修養(yǎng)的實際增強； ? 對世界秩序的真切感悟。 ? 教材內(nèi)容的 ? 幾何重點是： ? 建立直觀 → 邏輯推理 ? 直觀與演繹并重 ? ? 難點 ? 圖形的理解（平行線） ? 證明的理解（演繹、分析法、綜合法 ） ? 關(guān)于幾何教學 ? 65． 37%的教師認為學生的運算能力下降； ? %的老師認為邏輯思維能力降低，高于認為提高的比例%. ? %的教師認為空間想象能力提高 ,高于認為降低的比例 ? %.這可能與增強了幾何直觀 ,增加了試圖與投影、圖形與變換有關(guān)系 . ? %教師認為希望探索與證明結(jié)合在一起進行 .。 ? ? ； ? 教材的調(diào)整思路 ? 教材的調(diào)整思路 ? 見于上述認識 ,結(jié)合教材組作的大量的調(diào)查研究 ,教材修改將做一些調(diào)整 ,三角形的內(nèi)容仍是兩步走 ,四邊形的內(nèi)容將探索和證明放在一起進行。 ? 三、借助幾何增強能力的幾點建議 ? 1觀察、操作是幾何學習的基本方法 ? 北師大版初中教材為學生學習幾何呈現(xiàn)了一個基本方法就是 :觀察、操作 ? 一般觀察、操作獲得的是直接經(jīng)驗，在豐富學生直接經(jīng)驗的同時，更重要的在于把握圖形、發(fā)生猜想。培養(yǎng)學生的空間想象能力
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