初中音樂1班學習簡報(編輯修改稿)
2024-11-17 11:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 守。勤勤懇懇，腳踏實地的干好自己的本職工作。通過國培，是我更加自信。身為一名音樂教育者我感到無比的快樂和自豪。從近兩個月來的國培使我更加對我的音樂教育教學工作充滿信心和深深的希望。國培使我增長了許許多多以前從未有過知識和教育教學經(jīng)驗和方法。它教我怎樣去搞音樂課堂教學研究，如何去做課堂設計，如何去寫教學反思，如何去評價課程，如何去更加愛護學生等等。總之，此次國培，讓我充了不少的電，它使我重新認識自我，完善自我，站在新課標新課程崗位上走出自己的光輝道路 作品選粹（一） 關于識譜教學 發(fā)布者：樊勇 發(fā)布時間： 2020116 12:44:48 寫一點在識譜教學中得小心得，我給學生教唱曲譜是從小學 4年級開始的，最初是按照傳統(tǒng)的先唱譜在唱詞的模式進行的，一段時間后發(fā)現(xiàn)我這里的孩子并不適應這種方法，邊遠團場的孩子基本沒有什么興趣班之類的課外輔導，所以很多孩子都是第一次接觸樂譜，于是我改變了教學模式，先唱詞在唱譜，根據(jù)旋律唱譜要比直接學歌譜簡單的多，像這樣學習兩年后，到 6年級的時候 %90的學生基本都可以不用我教了，都能根據(jù)歌曲自己唱譜了，到初中我一般不給學生教唱歌曲和歌譜了，以欣賞為主，同時兼流行歌曲進課堂，引導他們有個正確的興趣方向，不要聽一些低俗的流行歌曲，引導他們的品位，學會品鑒歌曲，而不是隨便亂聽 。 作品選粹（二） 創(chuàng)設情境，提升歌唱興趣 發(fā)布者：郝雅婷 發(fā)布時間： 202016 10:46:34 音樂課有其自身的特點，每首歌曲更有其自身的音樂情境。教師應根據(jù)教學需要，創(chuàng)設合乎實際的教學情境，通過語言描繪，圖畫再現(xiàn)，音響渲染，游戲，故事等多種途徑，引導不同層次的學生積極參與教學過程，使學生樂此不彼地致力于唱歌教學以激發(fā)學生學習的興趣。教育實習時上的一節(jié)音樂課為例：當時我那節(jié)課的主要內(nèi)容是教唱傣族歌曲 《 金孔雀輕輕跳 》 ，因為
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