【文章內(nèi)容簡介】 能自己處理好升級、提職、分房等問題引來的系列問題。 ?⑶不良嗜好問題 如要要求學生自己一定要避免。 ㈠北京師范大學及其英文名字的由來 ㈡好的校風是培養(yǎng)學生良好習慣的保證 ㈢教師必須是一個 “ 完整的人 ” ㈣教師必須是一個 “ 模范的人 ” ，有 “ 人格魅力 ”的人 ㈤教育的境界 ——自己追求的目標及個人對好教師的理解 ⒔對動物、自然、環(huán)境的態(tài)度 ?善待動物、環(huán)境才能善待人類自己。 ?案例一：加拿大一對小女孩對野生動物的關愛。 ?案例二：中國人對狗的態(tài)度，見到野鴨子的自然想法。 ?案例三：北師大物理系的一次郊游。 ㈠北京師范大學及其英文名字的由來 ㈡好的校風是培養(yǎng)學生良好習慣的保證 ㈢教師必須是一個 “ 完整的人 ” ㈣教師必須是一個 “ 模范的人 ” ，有 “ 人格魅力 ”的人 ㈤教育的境界 ——自己追求的目標及個人對好教師的理解 ⒕批判精神 ?中國 ：鼓勵小孩聽大人的話，誘導小孩追隨成人的看法；不習慣接受學生發(fā)表的不同意見。 ?西方 ：鼓勵小孩獨立思考，啟發(fā)小孩發(fā)表獨立的見解；鼓勵學生發(fā)表不同的看法 ?思考 ：敢于批判和向?qū)＜液蜋嗤魬?zhàn)的精神（敢于發(fā)現(xiàn)、指出與糾正教材、論文的錯誤與問題）。 ㈠北京師范大學及其英文名字的由來 ㈡好的校風是培養(yǎng)學生良好習慣的保證 ㈢教師必須是一個 “ 完整的人 ” ㈣教師必須是一個 “ 模范的人 ” ，有 “ 人格魅力 ”的人 ㈤教育的境界 ——自己追求的目標及個人對好教師的理解 ⒖創(chuàng)新能力 ?不滿足課程教學內(nèi)容，努力探討大綱以外的內(nèi)容； ?積極開展信息技術輔助教學實踐與研究（如何發(fā)揮優(yōu)勢）； ?善于換個角度看問題，著力創(chuàng)新。 ㈠北京師范大學及其英文名字的由來 ㈡好的校風是培養(yǎng)學生良好習慣的保證 ㈢教師必須是一個 “ 完整的人 ” ㈣教師必須是一個 “ 模范的人 ” ，有 “ 人格魅力 ”的人 ㈤教育的境界 ——自己追求的目標及個人對好教師的理解 ㈤ 教育的境界 （自己追求的目標及對好教師的理解） ?⒈個人對 ? 好教師 ? 的理解 ?⒉所培養(yǎng)的學生應該是完整的人 ?⒊關愛他人就是關愛自己 ㈠北京師范大學及其英文名字的由來 ㈡好的校風是培養(yǎng)學生良好習慣的保證 ㈢教師必須是一個 “ 完整的人 ” ㈣教師必須是一個 “ 模范的人 ” ，有 “ 人格魅力 ”的人 ㈤教育的境界 ——自己追求的目標及個人對好教師的理解 ⒈個人對 “ 好教師 ” 的理解 ? 好教師不能僅是課講的好，好教師應是 ? 人類靈魂的工程師 ? ? 至少能在某一方面以自己的表率和人格的魅力給學生以終生的影響 ? 完整的人（與社會和他人，與自然和環(huán)境，與自我和諧的人） ? 人生追求（努力到 ? 絕望 ? 為止和活一輩子不后悔的活法） ? 工作準則（認真） ? 教學方法（教學藝術） ? 教學手段（網(wǎng)絡輔助教學） ? …… ? 最希望自己已經(jīng)忘記按習慣去做過的事情，但學生卻還記得，并影響了學生一輩子！ ㈠北京師范大學及其英文名字的由來 ㈡好的校風是培養(yǎng)學生良好習慣的保證 ㈢教師必須是一個 “ 完整的人 ” ㈣教師必須是一個 “ 模范的人 ” ，有 “ 人格魅力 ”的人 ㈤教育的境界 ——自己追求的目標及個人對好教師的理解 ⒉所培養(yǎng)的學生應該是完整的人 ?與自我和諧 （健壯體魄、良好心理素質(zhì)、健康的審美情趣與生活方式） ?與他人和社會和諧 （社會責任感、公共道德、關愛他人、樂于助人、善于協(xié)作、終生為人民服務） ?與自然和環(huán)境和諧 （初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)、關注社會持續(xù)發(fā)展、強烈的環(huán)境意識等等） ㈠北京師范大學及其英文名字的由來 ㈡好的校風是培養(yǎng)學生良好習慣的保證 ㈢教師必須是一個 “ 完整的人 ” ㈣教師必須是一個 “ 模范的人 ” ，有 “ 人格魅力 ”的人 ㈤教育的境界 ——自己追求的目標及個人對好教師的理解 ⒊關愛他人就是關愛自己 ?追求成為學生有困難、有問題時第一個想到的要找的人（有困難不必找警察，找老裴） ?? 裴 ? 字的特殊意義 ㈠教育是科學，更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時，講究教育藝術 二、教師的教育藝術 ?㈠ 教育是科學，更是藝術 ?㈡ 在規(guī)范教師行為的同時，講究教育藝術 ㈠教育是科學，更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時，講究教育藝術 ㈠ 教育是科學，更是藝術 ? 共性的知識是科學，科學是可以復制的；個性的東西是藝術，藝術是不能復制的。 ? 好的教師的人格魅力來源于其講究的 ? 教育藝術 ? ，因此他（她）們才格外受到學生的熱愛！他（她）們的教育工作才能有實效！ ㈠教育是科學，更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時，講究教育藝術 ㈡ 在規(guī)范教師行為的同時， 講究教育藝術 ?教育一個大系統(tǒng)， 教師和學生 是這個系統(tǒng)中最重要的兩個組成部分。 ?完美的教育過程應該是 教師教學、學生反饋，教師反思升華再教學，學生再反饋，周而復始，直至完美。教育藝術就是在這個過程中逐步形成、積累和完善的。 ?方法： 充分發(fā)揮和利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，實現(xiàn)與傳統(tǒng)教學的互補。 ㈠教育是科學，更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時，講究教育藝術 ㈡ 在規(guī)范教師行為的同時， 講究教育藝術（續(xù)） ?自己大學教師生涯的切身體會：北師大的學生是最可愛的學生，可愛之處就在于他們最能理解教育的境界和藝術，心有靈犀一點通！ 北師大是一個文理多學科的綜合性大學，北師大的學生會從各自學科的角度全方位給我的教學以評價與反饋，幫助我完善教育藝術。 ㈠教育是科學，更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時，講究教育藝術 ㈡ 在規(guī)范教師行為的同時， 講究教育藝術 ? ⒈ “我說清楚沒有？ ? 還是 ? 你們聽明白沒有？ ? ? ⒉ 對待學習 ? 慢 ? 的學生的教育藝術 ? ⒊ 組織與培養(yǎng)學生 ? 互助協(xié)作 ? 的教育藝術 ? ⒋ 批改學生作業(yè)的教育藝術 ? ⒌ 公布學生成績的教育藝術 ? ⒍ 評價學生成績的教育藝術 ? ⒎ 對待學生 ? 問題行為 ? 的教師 ? 教育藝術 ? ㈠教育是科學，更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時，講究教育藝術 ⒈ “我說清楚沒有？ ” 還是 “ 你們聽明白沒有？ ” ?只有講不清楚的老師，沒有聽不明白的學生！ ?好的教師永遠不會問學生 ? 你們聽明白了沒有？ ? 永遠問學生 ? 我說清楚了沒有？ ? ?案例 ：教育部 ——微軟（中國） ? 攜手助學 ? 活動自愿者行動。 ㈠教育是科學，更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時，講究教育藝術 學生反應 ? 受我培訓的支教研究生 ： ? 沒有教不會的學生只有不會教的老師，這句話給我的觸動也不小??！ 一般我們都會問 ? 聽懂了嗎？ ? 說實話也是我的口頭禪，覺得我把內(nèi)容講完了就是大功告成了，消化的任務就扔給聽的人去了。 ? 但實際上，很多時候?qū)W生沒有理解并不是他們的能力問題，都是教師的講述問題，好的教師應該讓每一個學生都能夠理解，講述的內(nèi)容都應該透徹清洗，如果到了那種程度，相信在坐的每個人都應該沒有理解上的問題。所以轉(zhuǎn)化角色，審視自己的問題。 ? 受支教研究生培訓的西部中學教師 ： ? ? 我發(fā)現(xiàn)你們四個人有這么一個規(guī)律，就是每次都說‘ 我說清楚了沒有 ’ ， 以前教我的老師，包括我自己，平時在課堂時都說 ‘ 你聽懂了嗎？ ’ 。 ‘ 我說清楚了沒有？ ’ 這句話對我感觸很大，以后要向你們學習 ? ！ ㈠教育是科學，更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時，講究教育藝術 ⒉ 對待學習 “ 慢 ” 的學生 的教育藝術 ? 好的老師 要盡量少說 ? 這個問題很復雜，很難 ? ， 應盡量多說 ? 這個問題很簡單 ? 。 ? 沒有無能的學生，只有無能的老師。 好的老師眼中 ：沒有學習 ? 差 ? 的學生， 只有學習 ? 慢 ? 的學生 。采用正確的方法鼓勵和引導， ? 笨鳥 ? 可以先飛。 ? 我是教信息技術課程的老師，針對計算機允許教師犯錯誤的課程特點，教師也要允許學生犯錯誤，采用重過程，不重結(jié)果的方法，放開手讓學生在不斷改正錯誤的過程學習與總結(jié)經(jīng)驗教訓。 ? 案例 ：如何對待學習 “慢 ”的學生。 ㈠教育是科學，更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時，講究教育藝術 學生反應 ? W1071：我是念特殊教育的，所以常常對特殊的孩子給予比較多的照顧和關懷。 自從上了這門課后，我更理解有 ? 學習障礙 ? 的孩子的心情，他們必須比一般的孩子多付出好幾倍的時間才能把作業(yè)完成，而且還得不到相應的回報。 ? 我最懊惱的是，常常沒有辦法按時完成作業(yè)。慶幸的是，有個仁慈的老師，考慮到我們這些 ? 計算機學習障礙 ? 的孩子，我才不會有個 ? 不交作業(yè)的壞孩子 ? 標簽。非常感謝裴老師，否則我可能連這一點點信心的沒有了，早已半途而廢。 ? 我將象裴老師一樣對待我未來的身體有殘疾的學生。 ㈠教育是科學，更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時，講究教育藝術 學生反應 ? w1092： 學習沒有成與敗，只有快與慢的區(qū)別。這是在您的課上您給我的最大感受，您是一個不以成敗論英雄的老師，謝謝！ ? w1092： 您好！我服您了，我這么一個沒有繪畫天賦的人竟然硬是讓您逼出來一幅大作，我費了九牛二虎之力，前后花了四個多小時才畫完的，好累好累。不過，我特別有成就感，因為我是一個左撇子，而別人都說左撇子的人有藝術天賦，我卻既不會畫畫，也不會唱歌。到現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)原來自己真的不缺這方面的天賦，只是沒有機會鍛煉罷了，謝謝您給了我這個難得的機會讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。 ㈠教育是科學，更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時，講究教育藝術 ⒊ 組織與培養(yǎng)學生 “ 互助協(xié)作 ” 的 教育藝術 ? 協(xié)作學習可能是我國學生 ? 天生 ? 缺乏的習慣，必須靠教師引導，潛移默化。 ? 我采用的引導方法：以作業(yè)形式 ? 強制 ?學生參與，讓學生從中嘗到甜頭，逐步從必然到自然。 ?案例 ：一位學生在幫助他人后寫給我的體會。 ㈠教育是科學，更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時，講究教育藝術 “ 幫助人的感覺不錯！ ” ? W1092：第一次給您寫信，因為我想和您談談我的感受。 雖然以前也曾幫助過人，但今天絕對是一次全新的感受，當我給別人講解，而且別人也明白了以后，我有一種特別強烈的成就感，即使是很累，我覺得那也值得，我也從中體會到了幫助人的快樂，學到了新的知識。是不是您每天都有新的成就感呢？因為您每天都在傳道、授業(yè)、解惑。我佩服您！！ ㈠教育是科學，更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時，講究教育藝術 ⒋ 批改學生作業(yè)的教育藝術 ? 批改與公布學生作業(yè)方法的改進 ?過去 ：根據(jù)計算機網(wǎng)絡課程特點，需要在過程中學習；因此，我有意識制造困難與挫折， 稍有不規(guī)范都不能通過；限定時間。 ?后來 ： 通過（指出存在的問題）；不限定時間。 ?現(xiàn)在 ： 通過（請養(yǎng)成好習慣，請建立規(guī)范意識，指出應該的規(guī)范等）；不限定時間。 ㈠教育是科學，更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時，講究教育藝術 效 果 ? 越來越多的學生表示一定要刪除 ? 作業(yè)通過情況 ?中 ? 通過 ? 兩字后面的括號，因而不斷修改錯誤，直到完全通過為止；達到了我期望的讓學生在過程中學習的目的。 ? 展示學生作業(yè)通過情況 。 ㈠教育是科學，更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時，講究教育藝術 ⒌ 公布學生成績的教育藝術 ? 中國：兩個流行的極端方法；上海市教委的通知與規(guī)定。 ? 美國：既簡單開放、又保護學生隱私的方法。 ?案例 ： ? 我所采用的網(wǎng)絡上公布學生成績的方法； ? 北師大研究生院公布研究生成績的方法。 ㈠教育是科學，更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時，講究教育藝術 學生反應 ? w0091：在看到期末成績公布的情況以后， 我覺得您是一位最了解學生心理的教師（我認為這是做教師最需要有的東西）。 從小學到大學，我最怕的事情就是教師公布成績，但是 您所采取的公布成績的方法不但可以使學生從中了解到與傳統(tǒng)的方法同樣多（甚至更多的內(nèi)容），而且避免了自尊心受到傷害的痛苦。 我想很多同學會與我一樣有同感。 ㈠教育是科學，更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時，講究教育藝術 ⒍ 評價學生成績的教育藝術 ? 傳統(tǒng)的方法 ：一次