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正文內(nèi)容

教育的境界與教育的藝術——如何成為一名好教師(編輯修改稿)

2024-11-17 09:17 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 能自己處理好升級、提職、分房等問題引來的系列問題。 ?⑶不良嗜好問題 如要要求學生自己一定要避免。 ㈠北京師范大學及其英文名字的由來 ㈡好的校風是培養(yǎng)學生良好習慣的保證 ㈢教師必須是一個 “ 完整的人 ” ㈣教師必須是一個 “ 模范的人 ” ,有 “ 人格魅力 ”的人 ㈤教育的境界 ——自己追求的目標及個人對好教師的理解 ⒔對動物、自然、環(huán)境的態(tài)度 ?善待動物、環(huán)境才能善待人類自己。 ?案例一:加拿大一對小女孩對野生動物的關愛。 ?案例二:中國人對狗的態(tài)度,見到野鴨子的自然想法。 ?案例三:北師大物理系的一次郊游。 ㈠北京師范大學及其英文名字的由來 ㈡好的校風是培養(yǎng)學生良好習慣的保證 ㈢教師必須是一個 “ 完整的人 ” ㈣教師必須是一個 “ 模范的人 ” ,有 “ 人格魅力 ”的人 ㈤教育的境界 ——自己追求的目標及個人對好教師的理解 ⒕批判精神 ?中國 :鼓勵小孩聽大人的話,誘導小孩追隨成人的看法;不習慣接受學生發(fā)表的不同意見。 ?西方 :鼓勵小孩獨立思考,啟發(fā)小孩發(fā)表獨立的見解;鼓勵學生發(fā)表不同的看法 ?思考 :敢于批判和向?qū)<液蜋嗤魬?zhàn)的精神(敢于發(fā)現(xiàn)、指出與糾正教材、論文的錯誤與問題)。 ㈠北京師范大學及其英文名字的由來 ㈡好的校風是培養(yǎng)學生良好習慣的保證 ㈢教師必須是一個 “ 完整的人 ” ㈣教師必須是一個 “ 模范的人 ” ,有 “ 人格魅力 ”的人 ㈤教育的境界 ——自己追求的目標及個人對好教師的理解 ⒖創(chuàng)新能力 ?不滿足課程教學內(nèi)容,努力探討大綱以外的內(nèi)容; ?積極開展信息技術輔助教學實踐與研究(如何發(fā)揮優(yōu)勢); ?善于換個角度看問題,著力創(chuàng)新。 ㈠北京師范大學及其英文名字的由來 ㈡好的校風是培養(yǎng)學生良好習慣的保證 ㈢教師必須是一個 “ 完整的人 ” ㈣教師必須是一個 “ 模范的人 ” ,有 “ 人格魅力 ”的人 ㈤教育的境界 ——自己追求的目標及個人對好教師的理解 ㈤ 教育的境界 (自己追求的目標及對好教師的理解) ?⒈個人對 ? 好教師 ? 的理解 ?⒉所培養(yǎng)的學生應該是完整的人 ?⒊關愛他人就是關愛自己 ㈠北京師范大學及其英文名字的由來 ㈡好的校風是培養(yǎng)學生良好習慣的保證 ㈢教師必須是一個 “ 完整的人 ” ㈣教師必須是一個 “ 模范的人 ” ,有 “ 人格魅力 ”的人 ㈤教育的境界 ——自己追求的目標及個人對好教師的理解 ⒈個人對 “ 好教師 ” 的理解 ? 好教師不能僅是課講的好,好教師應是 ? 人類靈魂的工程師 ? ? 至少能在某一方面以自己的表率和人格的魅力給學生以終生的影響 ? 完整的人(與社會和他人,與自然和環(huán)境,與自我和諧的人) ? 人生追求(努力到 ? 絕望 ? 為止和活一輩子不后悔的活法) ? 工作準則(認真) ? 教學方法(教學藝術) ? 教學手段(網(wǎng)絡輔助教學) ? …… ? 最希望自己已經(jīng)忘記按習慣去做過的事情,但學生卻還記得,并影響了學生一輩子! ㈠北京師范大學及其英文名字的由來 ㈡好的校風是培養(yǎng)學生良好習慣的保證 ㈢教師必須是一個 “ 完整的人 ” ㈣教師必須是一個 “ 模范的人 ” ,有 “ 人格魅力 ”的人 ㈤教育的境界 ——自己追求的目標及個人對好教師的理解 ⒉所培養(yǎng)的學生應該是完整的人 ?與自我和諧 (健壯體魄、良好心理素質(zhì)、健康的審美情趣與生活方式) ?與他人和社會和諧 (社會責任感、公共道德、關愛他人、樂于助人、善于協(xié)作、終生為人民服務) ?與自然和環(huán)境和諧 (初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)、關注社會持續(xù)發(fā)展、強烈的環(huán)境意識等等) ㈠北京師范大學及其英文名字的由來 ㈡好的校風是培養(yǎng)學生良好習慣的保證 ㈢教師必須是一個 “ 完整的人 ” ㈣教師必須是一個 “ 模范的人 ” ,有 “ 人格魅力 ”的人 ㈤教育的境界 ——自己追求的目標及個人對好教師的理解 ⒊關愛他人就是關愛自己 ?追求成為學生有困難、有問題時第一個想到的要找的人(有困難不必找警察,找老裴) ?? 裴 ? 字的特殊意義 ㈠教育是科學,更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時,講究教育藝術 二、教師的教育藝術 ?㈠ 教育是科學,更是藝術 ?㈡ 在規(guī)范教師行為的同時,講究教育藝術 ㈠教育是科學,更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時,講究教育藝術 ㈠ 教育是科學,更是藝術 ? 共性的知識是科學,科學是可以復制的;個性的東西是藝術,藝術是不能復制的。 ? 好的教師的人格魅力來源于其講究的 ? 教育藝術 ? ,因此他(她)們才格外受到學生的熱愛!他(她)們的教育工作才能有實效! ㈠教育是科學,更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時,講究教育藝術 ㈡ 在規(guī)范教師行為的同時, 講究教育藝術 ?教育一個大系統(tǒng), 教師和學生 是這個系統(tǒng)中最重要的兩個組成部分。 ?完美的教育過程應該是 教師教學、學生反饋,教師反思升華再教學,學生再反饋,周而復始,直至完美。教育藝術就是在這個過程中逐步形成、積累和完善的。 ?方法: 充分發(fā)揮和利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,實現(xiàn)與傳統(tǒng)教學的互補。 ㈠教育是科學,更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時,講究教育藝術 ㈡ 在規(guī)范教師行為的同時, 講究教育藝術(續(xù)) ?自己大學教師生涯的切身體會:北師大的學生是最可愛的學生,可愛之處就在于他們最能理解教育的境界和藝術,心有靈犀一點通! 北師大是一個文理多學科的綜合性大學,北師大的學生會從各自學科的角度全方位給我的教學以評價與反饋,幫助我完善教育藝術。 ㈠教育是科學,更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時,講究教育藝術 ㈡ 在規(guī)范教師行為的同時, 講究教育藝術 ? ⒈ “我說清楚沒有? ? 還是 ? 你們聽明白沒有? ? ? ⒉ 對待學習 ? 慢 ? 的學生的教育藝術 ? ⒊ 組織與培養(yǎng)學生 ? 互助協(xié)作 ? 的教育藝術 ? ⒋ 批改學生作業(yè)的教育藝術 ? ⒌ 公布學生成績的教育藝術 ? ⒍ 評價學生成績的教育藝術 ? ⒎ 對待學生 ? 問題行為 ? 的教師 ? 教育藝術 ? ㈠教育是科學,更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時,講究教育藝術 ⒈ “我說清楚沒有? ” 還是 “ 你們聽明白沒有? ” ?只有講不清楚的老師,沒有聽不明白的學生! ?好的教師永遠不會問學生 ? 你們聽明白了沒有? ? 永遠問學生 ? 我說清楚了沒有? ? ?案例 :教育部 ——微軟(中國) ? 攜手助學 ? 活動自愿者行動。 ㈠教育是科學,更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時,講究教育藝術 學生反應 ? 受我培訓的支教研究生 : ? 沒有教不會的學生只有不會教的老師,這句話給我的觸動也不小??! 一般我們都會問 ? 聽懂了嗎? ? 說實話也是我的口頭禪,覺得我把內(nèi)容講完了就是大功告成了,消化的任務就扔給聽的人去了。 ? 但實際上,很多時候?qū)W生沒有理解并不是他們的能力問題,都是教師的講述問題,好的教師應該讓每一個學生都能夠理解,講述的內(nèi)容都應該透徹清洗,如果到了那種程度,相信在坐的每個人都應該沒有理解上的問題。所以轉(zhuǎn)化角色,審視自己的問題。 ? 受支教研究生培訓的西部中學教師 : ? ? 我發(fā)現(xiàn)你們四個人有這么一個規(guī)律,就是每次都說‘ 我說清楚了沒有 ’ , 以前教我的老師,包括我自己,平時在課堂時都說 ‘ 你聽懂了嗎? ’ 。 ‘ 我說清楚了沒有? ’ 這句話對我感觸很大,以后要向你們學習 ? ! ㈠教育是科學,更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時,講究教育藝術 ⒉ 對待學習 “ 慢 ” 的學生 的教育藝術 ? 好的老師 要盡量少說 ? 這個問題很復雜,很難 ? , 應盡量多說 ? 這個問題很簡單 ? 。 ? 沒有無能的學生,只有無能的老師。 好的老師眼中 :沒有學習 ? 差 ? 的學生, 只有學習 ? 慢 ? 的學生 。采用正確的方法鼓勵和引導, ? 笨鳥 ? 可以先飛。 ? 我是教信息技術課程的老師,針對計算機允許教師犯錯誤的課程特點,教師也要允許學生犯錯誤,采用重過程,不重結(jié)果的方法,放開手讓學生在不斷改正錯誤的過程學習與總結(jié)經(jīng)驗教訓。 ? 案例 :如何對待學習 “慢 ”的學生。 ㈠教育是科學,更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時,講究教育藝術 學生反應 ? W1071:我是念特殊教育的,所以常常對特殊的孩子給予比較多的照顧和關懷。 自從上了這門課后,我更理解有 ? 學習障礙 ? 的孩子的心情,他們必須比一般的孩子多付出好幾倍的時間才能把作業(yè)完成,而且還得不到相應的回報。 ? 我最懊惱的是,常常沒有辦法按時完成作業(yè)。慶幸的是,有個仁慈的老師,考慮到我們這些 ? 計算機學習障礙 ? 的孩子,我才不會有個 ? 不交作業(yè)的壞孩子 ? 標簽。非常感謝裴老師,否則我可能連這一點點信心的沒有了,早已半途而廢。 ? 我將象裴老師一樣對待我未來的身體有殘疾的學生。 ㈠教育是科學,更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時,講究教育藝術 學生反應 ? w1092: 學習沒有成與敗,只有快與慢的區(qū)別。這是在您的課上您給我的最大感受,您是一個不以成敗論英雄的老師,謝謝! ? w1092: 您好!我服您了,我這么一個沒有繪畫天賦的人竟然硬是讓您逼出來一幅大作,我費了九牛二虎之力,前后花了四個多小時才畫完的,好累好累。不過,我特別有成就感,因為我是一個左撇子,而別人都說左撇子的人有藝術天賦,我卻既不會畫畫,也不會唱歌。到現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)原來自己真的不缺這方面的天賦,只是沒有機會鍛煉罷了,謝謝您給了我這個難得的機會讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。 ㈠教育是科學,更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時,講究教育藝術 ⒊ 組織與培養(yǎng)學生 “ 互助協(xié)作 ” 的 教育藝術 ? 協(xié)作學習可能是我國學生 ? 天生 ? 缺乏的習慣,必須靠教師引導,潛移默化。 ? 我采用的引導方法:以作業(yè)形式 ? 強制 ?學生參與,讓學生從中嘗到甜頭,逐步從必然到自然。 ?案例 :一位學生在幫助他人后寫給我的體會。 ㈠教育是科學,更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時,講究教育藝術 “ 幫助人的感覺不錯! ” ? W1092:第一次給您寫信,因為我想和您談談我的感受。 雖然以前也曾幫助過人,但今天絕對是一次全新的感受,當我給別人講解,而且別人也明白了以后,我有一種特別強烈的成就感,即使是很累,我覺得那也值得,我也從中體會到了幫助人的快樂,學到了新的知識。是不是您每天都有新的成就感呢?因為您每天都在傳道、授業(yè)、解惑。我佩服您!! ㈠教育是科學,更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時,講究教育藝術 ⒋ 批改學生作業(yè)的教育藝術 ? 批改與公布學生作業(yè)方法的改進 ?過去 :根據(jù)計算機網(wǎng)絡課程特點,需要在過程中學習;因此,我有意識制造困難與挫折, 稍有不規(guī)范都不能通過;限定時間。 ?后來 : 通過(指出存在的問題);不限定時間。 ?現(xiàn)在 : 通過(請養(yǎng)成好習慣,請建立規(guī)范意識,指出應該的規(guī)范等);不限定時間。 ㈠教育是科學,更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時,講究教育藝術 效 果 ? 越來越多的學生表示一定要刪除 ? 作業(yè)通過情況 ?中 ? 通過 ? 兩字后面的括號,因而不斷修改錯誤,直到完全通過為止;達到了我期望的讓學生在過程中學習的目的。 ? 展示學生作業(yè)通過情況 。 ㈠教育是科學,更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時,講究教育藝術 ⒌ 公布學生成績的教育藝術 ? 中國:兩個流行的極端方法;上海市教委的通知與規(guī)定。 ? 美國:既簡單開放、又保護學生隱私的方法。 ?案例 : ? 我所采用的網(wǎng)絡上公布學生成績的方法; ? 北師大研究生院公布研究生成績的方法。 ㈠教育是科學,更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時,講究教育藝術 學生反應 ? w0091:在看到期末成績公布的情況以后, 我覺得您是一位最了解學生心理的教師(我認為這是做教師最需要有的東西)。 從小學到大學,我最怕的事情就是教師公布成績,但是 您所采取的公布成績的方法不但可以使學生從中了解到與傳統(tǒng)的方法同樣多(甚至更多的內(nèi)容),而且避免了自尊心受到傷害的痛苦。 我想很多同學會與我一樣有同感。 ㈠教育是科學,更是藝術 ㈡在規(guī)范教師行為的同時,講究教育藝術 ⒍ 評價學生成績的教育藝術 ? 傳統(tǒng)的方法 :一次
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