20xx北京版語(yǔ)文選修第5課遲點(diǎn)會(huì)(編輯修改稿)
2024-12-21 22:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 平直的，前一部分急迫焦灼，后一部分輾轉(zhuǎn)兩難。誦讀時(shí)要張弛有度，把握情感的焦急與沉重。學(xué)生再次誦讀，體會(huì)作者情感。 提問：結(jié)合文章寫作的歷史背景，討論分析，“進(jìn)”難在哪里？“退”，難在何處？ 明確：進(jìn)：無(wú)以報(bào)答祖母養(yǎng)育之恩； 退：不能回報(bào)朝廷知遇之情。 提問：本段分幾個(gè)層次？各層的重點(diǎn)是什么？ 明確：第一層：重點(diǎn)敘朝廷征召之殷； 第二層：重點(diǎn)寫自己進(jìn)退兩難的境地。 提問：從本段中我們看到的是李密的態(tài)度堅(jiān)決呢，還是他的哀婉陳情？（詞意凄惻婉轉(zhuǎn)，恭謹(jǐn)虔誠(chéng)，外表象是俯首乞憐，令人同情。實(shí)質(zhì)是態(tài)度堅(jiān)決，還是不去應(yīng)征。） 小結(jié)：第二段： 兩難之情 （三）分析課文第 3 段 學(xué)生默讀并口頭通譯第 3 段； 提問：本段文勢(shì)有三轉(zhuǎn)，表示轉(zhuǎn)換的字眼是什么？（伏惟、且、但）文意的重點(diǎn)落在哪里？（區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)） 提問：“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”中“是”指代上文的什么內(nèi)容？（指代“但以劉日薄西山??更相為命”） 提問：本段結(jié)尾落在辭官養(yǎng)親上（“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”）， 是從哪幾個(gè)角度來(lái)展開的？ 明確： A、抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應(yīng)得到同情。 B、陳述自己的從政經(jīng)歷和態(tài)度，稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無(wú)關(guān)，以求皇帝諒解。 C、再次強(qiáng)調(diào)自己的處境，以打消武帝的疑慮，求得體恤。 提問：品味第一層，作者為什么扯起“孝”這面大旗？“凡”句有何含義？ 明確： A、借“孝”來(lái)掩飾自己的觀望之意，從而解除晉武帝的疑忌之心。 B、“凡”是指一般，“況”是指特殊。“孝”既已及于一般，對(duì)特殊就更應(yīng)如此了。理由充足。 提問： 李密最擔(dān)心晉武帝懷疑他哪一點(diǎn)？他是怎么為自己辯解的？ 明確：矜守名節(jié)。古代崇尚一種觀念“一臣不事二主”，魏晉文人名士最重氣節(jié)。晉武帝同樣怕李密也是矜守名節(jié)。本圖宦達(dá)→至微至陋→過(guò)蒙拔擢→豈敢盤桓 朗讀第 3 節(jié)，品味語(yǔ)言特點(diǎn) 提問討論：本段討歡心、訴悲苦、求諒解、表心志，極盡陳情之能事，請(qǐng)結(jié)合本段文字具體分析。 明確： A、“至微至陋”“豈敢”等詞委婉動(dòng)人，至為懇切。 B、“日薄西山”“氣息奄奄”“人命危淺”“朝不慮夕”“更相為命，??”，一組四字句，皆出于至孝之心，感人至深。 語(yǔ)言特點(diǎn)： 委婉、流暢。此段中反復(fù)表明心跡，敘說(shuō)衷曲，解釋不能“廢遠(yuǎn)”的原因，情辭懇切。 小結(jié)： 第三段：感恩之情。 情理兼具，打動(dòng)武帝。 第三課時(shí) （四）分析課文第 4 段 齊讀第 4 段。
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