人教版必修一第三章金屬及其化合物(編輯修改稿)
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【文章內(nèi)容簡介】 析 2020/11/4 7 四、教學策略的選擇 啟發(fā) — 引導式教學 實驗探究 多媒體輔助教學 2020/11/4 8 意圖：體驗科學探究的 過程，從中調(diào)動學生內(nèi) 在動力，促使學生主動 探索新知識。 意圖：引導學生大膽猜想、從現(xiàn)象入手、合作討論、分析總結(jié) 事故報道 實物呈現(xiàn) 實踐活動 問題討論 教法分析 學法分析 以學生為主體，教師為主導的學習理念： 實驗探究、討論交流、練習鞏固 ? 教會學生通過實驗現(xiàn)象來總結(jié)金屬鈉的物化性質(zhì) ? 幫助學生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，抓住重點和難點 2020/11/4 9 意圖：采用形式多樣的 學習方法 ， 學生能積極 主動參與 ， 激發(fā)學生興 趣 ， 有效地培養(yǎng)學生能 力 ， 促進學生個性發(fā)展 。 五、教學過程 導 入 珠江水雷 知識與技能 情感態(tài)度與價值觀 鈉的氧化反應(yīng) 鈉的物理性質(zhì) 學生自主探究實驗 師生共同總結(jié)歸納五個現(xiàn)象 實驗改進創(chuàng)新 鈉的滅火 拓展延伸 學以致用 學到了什么？ 課堂總結(jié)
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