小學體育三班班級學習簡報(編輯修改稿)
2024-11-04 08:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 做學生良師益友” 等等均屬于 “ 師德基準 ” 的范疇，它處于高標和底線之間，是屬“普適性”“廣泛性 的師德規(guī)范。 第三層次是 “ 師德高標 ” 它是教師職業(yè)倫理的最高要求和最理想的境界，是師德教育的總方向。陶行知的 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去?！睙o私奉獻，獻身教育的師德境界。這樣的師德要求，不是處于其他師德層次的每個教師都能理解的，更不是每個教師都能踐行的，它是“倡導性”“先進性”的高標師德。 根據(jù)我國教師隊伍的現(xiàn)狀，如果用高標師德“一刀切”地要求全體教師，必然會導致相當一部分教師的“不理解”而失去其實效性。新修訂的師德規(guī)范，把著力點放在了“普適性”的基準師德上。使它具有廣泛的群眾基礎，避免了“不理解”“夠不著”而放棄師德追求的現(xiàn)象。 應當指出，高標師德的教師永遠是要提倡的，它是教師職業(yè)倫理的最高要求和最理想的境界，是師德教育的總方向；高標師德的教師永遠是教師隊伍的旗幟。 13 學習收獲 轉(zhuǎn)變 發(fā)布者：楊海波 發(fā)布時間： 2020617 9:30:38 課堂的觀念：課堂不在是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。課堂不再是對對進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所。體育教學需要練習，但更需要興趣。課堂不只是傳授知識的場所，而更應該是探究知識的場所。課堂不再是教師教學行為模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。 教學內(nèi)容選擇性大。教師可以根據(jù)學校和學生的實際情況組織教學，針對體育與健康課程標準，教師對教學內(nèi)容和教材處理更加機動靈活。 評價方法有變化。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，評價采用自模和常模評價結合，重視學生進步。通過實踐，學生的積極性、自主意識明顯提高。 14 學習收獲 我的研修日志 發(fā)布者：劉國輝 發(fā)布時間： 2020615 19:56:53 通過這段時間的研修學習我對我以后的教學工作方向有了更進一步的認識： 一、轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)： 新的課程標準，體現(xiàn)以人為本的思想。根據(jù)課改的指導思想，學生是知識的建構者，學習是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程，學生是自主的學習者，通過自主的知識建構活動，學生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個性得到發(fā)展。 樹立了“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標。 二、熟悉新課程標準的要求在實踐中總結經(jīng)驗 課堂的觀念變了①、課堂不在是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。②、課堂不再是對對進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所。體育教學需要練習，但更需要興趣。③、課堂不只是傳授知識的場所，而更應該是探究知識的場所。④、課堂不再是教師教學行為模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。 教學內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學校和學生的實際情況組織教學，針對體育與健康課程標準，教師對教學內(nèi)容和教材處理更加機動靈活。 評價方法有所改變。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評價采用自模和常模評價相結合，重視學生的點滴進步。通過實踐，學生的積極性、自主意識明顯提高。 15 學習收獲 師生之間的相互尊重與信任 發(fā)布者：馮永生 發(fā)布時間： 202064 9:53:34 老師和學生之間應該建立一種相互尊重、相互信任。這種相互尊重、相互信任，不僅在課堂上，在日常生活中已經(jīng)建立起來的，如果學生對教師有這種尊重和信任，即便課程內(nèi)容有一些枯燥，那么學生也會愿意自覺地去維護這個課堂。一次，有一位非常優(yōu)秀的 .老師，他在課堂上正在講一篇課文的時候，有一位男生舉手發(fā)言，這位男生有一個特點，說話有點細聲細氣，同學們平時覺得他有點女孩子氣，所以，有一些調(diào)皮搗蛋的孩子給他取了個外號叫“小桃核”，說他的聲音很像女人，很不好聽，甚至有的孩子會模仿他的聲。，以前在課堂發(fā)言的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)在這個同學發(fā)言時，其他同學出怪相，做怪聲的表現(xiàn)，這位 班主任 老師從來沒有正面批評過這些孩子，
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