永吉縣實驗小學馬秀萍(編輯修改稿)
2024-11-03 19:14 本頁面
【文章內容簡介】 目 標 課程標準： 理解課文內容 知識與技能： 學會本課 10個生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在本課中的意思。 過程與方法： 正確讀寫由生字組成的詞語，了解在本課中的意思 。 教學重點及解決措施 重點： 讀準字音，區(qū)別字形。解決措施：用闖關的形式，在趣味中掌握生字 教學難點及解決措施 教學難點： 理解課文內容，重點是狼三次找碴兒的經過。 解決措施：通過朗讀感悟，動作表演幫助理解。 教學設計思路 一、教師范讀課文，讓學生聽準字音。 二、學生自由讀課文，圈畫生字新詞。 三、小組交流認讀生字及學習生子的方法。 四、闖關鞏固生字。 五、再讀課文，理解感悟。 六、表演情景，幫助理解 七、朗讀升華，解釋道理。 依據(jù)的理論 授導型教學，在課堂教學中以講解、演示、操練及練習、合作學習等方法綜合運用的課堂教學形式。 課程標準指出：低年級學文識字要在具體的語境中。有學生喜聞樂見的生活入手，這樣學生感興趣，學起來才會輕松。 信息技術應用分析 知識點 學習水平 媒體內容與形 式 使用方式 使用效果 學會本課 10個生字 ， 讀準字音 ， 記住字形 學生有了學習生字的方法 多媒體教學課件 大屏幕
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