浙江綜合社會課程的實施與思考浙江省教育廳教研室牛學(xué)文(編輯修改稿)
2024-11-03 18:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、 不斷發(fā)展和完善的 。 轉(zhuǎn)變教材觀 要認(rèn)識到浙江 《 社會 》 教材是一門綜合學(xué)科，它有自己的體系和結(jié)構(gòu)；同時，對教材不能迷信，要敢于善于處理教材。 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀 要認(rèn)識到新的課程必須用新的方法教學(xué)；教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、合作性和探究性。 應(yīng)對措施 （二）抓師資隊伍建設(shè) 加強教研組織建設(shè) 組建教研員隊伍 根據(jù) （ 1997） 第 130號文件精神 ， 利用各種機會 到各地直接跟教研室主任談社會課的重要性以及配備專 （ 兼 ） 社會教研員的必要性 ， 同時 ， 加大社會課綜合教研力度 ， 如論文評比 、 優(yōu)質(zhì)課評比等都有明顯的綜合導(dǎo)向 ， 而且增加教研活動次數(shù) ， 以引導(dǎo)或迫使各地盡快配備社會課教研員 ，并理順教研體制 。 成立中學(xué)社會教學(xué)研究會 1998年 12月 28—30日 ， 成立了以教材主編王蛟為會長的社會教學(xué)分會第一屆理事會 。 會議要求有條件的地區(qū)盡快成立地方教學(xué)分會 ， 以構(gòu)建省 、 市 （ 地 ） 、 縣（ 市 、 區(qū) ） 、 學(xué)校四級教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò) 。 抓教研組建設(shè) 2020年 12月 18—20日 ， 我們在平湖召開 “ 社會教研組建設(shè) ” 現(xiàn)場會 ， 以推廣平湖等先進經(jīng)驗 ， 促進全省發(fā)展 。 進行師資培訓(xùn) 教研員培訓(xùn) 為了提高社會教研員的綜合素質(zhì) ， 使之盡快適應(yīng)綜合課的教研工作 ， 1998年 9月 21—29日 ， 我們舉辦浙江省社會課教研員培訓(xùn)班 ， 對縣以上教研員進行了全面培訓(xùn) ， 其內(nèi)容包括觀念培訓(xùn) 、 知識培訓(xùn) 、 技術(shù)培訓(xùn)等 。 骨干教師培訓(xùn) 利用機會 ， 創(chuàng)造條件 ， 對
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