第一節(jié)態(tài)度及其形成第二節(jié)態(tài)度形成的理論第三節(jié)態(tài)度的改(編輯修改稿)
2024-11-03 15:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 度可以憑借這種不平衡的關(guān)系而形成和改變。 ? 最小努力原則：人們傾向于以改變最少情感關(guān)系的方式來達到一個平衡系統(tǒng) 。 ? 我們不喜歡一個人時所產(chǎn)生的平衡壓力要比我們喜歡他時的平衡壓力要小。 人是這樣一種動物，他畢生都在努力使自己相信個人的存在不是荒謬的。 存在主義哲學家艾伯特 卡穆斯 ?1957年，費斯廷格 《 認知失調(diào)理論 》 ： ?“認知失調(diào)理論基于這樣一種觀點：人類有機體試圖在其意見、態(tài)度、知識和價值觀之間建立內(nèi)在的和諧和一致性。即個人的認知存在著一種協(xié)調(diào)的內(nèi)驅(qū)力?！? ?理論假設(shè)： ? 1） 認知要素 之間可能會產(chǎn)生失調(diào)； ? 2）認知失調(diào)的存在會引起減小這種失調(diào)或阻止失調(diào)的壓力； ? 3）減輕失調(diào)的壓力的強度是現(xiàn)有的不協(xié)調(diào)程度的函數(shù)。 ? 認知要素 是指個體對于環(huán)境、人、人的行為以及人自身的某種認識、見解或觀念。可分為： 有關(guān)行為的 和 有關(guān)環(huán)境的 。 ? 每個人的認知系統(tǒng)中都同時存在著許多認知要素，它們之間可能存在著三種不同的 關(guān)系： ? A） 不相關(guān) ： 一個認知要素與另一個之間沒有邏輯關(guān)系或者說彼此毫不相干。 ? B） 不協(xié)調(diào) ： 指兩個認知要素的邏輯不相符。 ? C） 協(xié)調(diào) ： 指兩個認知要素在邏輯上彼此相符，一個要素是另一個要素的結(jié)果。 ?費斯廷格主要考察了后兩種關(guān)系，尤其是失調(diào)關(guān)系。他提出：兩個認知要素之間的不協(xié)調(diào)或協(xié)調(diào)的程度是由這兩個要素的重要性決定的。但是，不協(xié)調(diào)的程度不可能無止境地增大，因為不協(xié)調(diào)一經(jīng)產(chǎn)生，就會受到相反方向的阻力。 ?失調(diào)的后果： ?失調(diào) → 心理上不舒適感 → 個體去減少失調(diào)、達到協(xié)調(diào)； ?當存在失調(diào)時，個體除了失調(diào)以外，還主動 避開 促進失調(diào)增大的情況和信息。 ?減少失調(diào)的方式： ?改變認知結(jié)構(gòu)中關(guān)于 行為的 認知要素 。 ?改變關(guān)于 環(huán)境的 認知要素。這同樣也是觀念的改造，即認知結(jié)構(gòu)的重建。 ?給認知結(jié)構(gòu)中補充有助于減少失調(diào)的新的認知要素。 以戒煙為例，你很想戒掉你的煙癮，但當你的好朋友給你香煙的時候你又抽了一支煙，這時候你戒煙的態(tài)度和你抽煙的行為產(chǎn)生了矛盾，引起了認知失調(diào)。 (1)改變態(tài)度。 我們可以改變態(tài)度使它與行為相一致。（我喜歡吸煙，我不想真正戒掉） 。 (2)增加新的認知。 如果兩個不一致的認知導致了失調(diào)，那么失調(diào)程度可由增加更多的協(xié)調(diào)認知來減少。（吸煙讓我放松和保持體型，有利于我的健康） (3)改變認知的相對重要性。 因為一致和不一致的認知必須根據(jù)其重要性來加權(quán)，因此可以通過改變認知的重要性來減少失調(diào)。（放松和保持體型比擔心 30年后患癌更重要） (4)減少選擇感。 讓自己相信自己只所以做出與態(tài)度相矛盾的行為是因為自己沒有選擇。（生活中有如此多的壓力，我只能靠吸煙來緩解，別無他法） (5)改變行為。 認知失調(diào)也可通過改變行為來減少，但一般情況下，行為比態(tài)度更難改變。（我將再次戒煙，即使別人給也不再抽煙） 減少認知失調(diào)的方法通常有 5種 : 常見的認知失調(diào)： ? 當我們在兩個或兩個以上的選擇中做決定時，決策幾乎總會引起認知失調(diào)。 ? 為了減少失調(diào)，人們在決策后常傾向于增加對所選事物的喜愛程度，而減少對沒選擇事物的喜愛；人們認為被自己選中的方案更加具有吸引力，而沒有被選擇的方案更缺乏吸引力。 Jack Brehm的實驗研究（ 8種商品如鬧鐘、收音機、電熱水瓶等 ） ? 即使在我們只致力于一項行動時，也可能發(fā)生決策后認知失調(diào)。 《 當預言落空時 》 （基切夫人案例 :來自克拉利昂行星上的超級生物預言， 1954年 12月 21日北半球?qū)⒈缓樗蜎]） ? 當一個人表現(xiàn)出與態(tài)度不一致的行為時，就會產(chǎn)生認知失調(diào)。因為行為本身難以收回，通常只能改變態(tài)度。 Festinger amp。 Carlsmith 的實驗研究 (誘導說謊 ) 研究期望如何影響績效 工作任務 :把十幾個卷軸裝入盤子，拿出，放入，拿出，放入 …… （半小時），轉(zhuǎn)動記分板上的 48個木釘（半小時）。 ? 輕微的威脅與嚴重的威脅相比，產(chǎn)生的失調(diào)更大，態(tài)度就改變得越多。 ? Aronson amp。 Carlsmith的實驗研究 (評價玩具的吸引力 ) ? Freedman的實驗研究 (機器人玩具，塑料潛水艇、棒球手套、玩具槍、玩具拖拉機） ——嚴重威脅 77%，輕微威脅 33% ? 只有在行為是個體自己選擇的情況下 ,與態(tài)度不一致的行為才會導致失調(diào)。（這是個必要條件） 只要我們覺得對某個行為有不能改變的承諾，失調(diào)就會促使態(tài)度發(fā)生改變。 個體自己覺得要對不良后果承擔責任 ,就會因失調(diào)而導致態(tài)度的改變。 ? 為殘酷行為或傷害行為辯解 ,貶低受害者。 評價實驗： “ 我認為你是個膚淺的、不值得信任的遲鈍人。 ” ? 努力與認知失調(diào)的關(guān)系用阿克蘇姆（ Axsom 1989）的話來說就是：你為某件事情的付出越多，你將會越喜歡它。 ? Aronson amp。 Carlsmith的實驗研究 在研究中他們讓自愿參加實驗的女大學生討論有關(guān)性的話題（這個問題在 50年代是人們忌諱的一個話題），同時把被試分為高嘲笑組（被試在公共場合大聲念一些淫穢的詞）、中等嘲笑組（被試在他人面前讀一些與性關(guān)聯(lián)的詞）、以及控制組。在實驗開始之前，研究者告訴被試說為了保證他們講的是自己的心里話，他們需要參加一個 “ 尷尬測驗 ”（ Embarrassment），實際上這樣做的目的是為了上面的分組 。參加完測驗之后，他們讓被試戴上耳機，加入一個團體，一起談論有關(guān)性問題。討論完之后，研究者讓被試用 0100分評價自己對討論和小組其他成員的喜歡程度。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：高嘲笑組（ 97）的被試對小組討論的評價要遠遠高于低嘲笑
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