講究教學策略提高復習效率20xx屆漳州市歷史科第一次高三(編輯修改稿)
2024-11-03 10:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，突出歷史教學的思想教育功能，培養(yǎng)中學生正確的歷史價值觀。 ，注重試題的能力層次定位，追求測試的規(guī)范與精確。 6 三、高三復習教學針對性與有效性問題思考： （一）加強教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高與教學研究 ?研讀課程法規(guī)文本，領會課程與測試要求； ?了解當前新的史學觀點、學術成就； ?熟悉近年來高考歷史試題 ，特別是新課程卷； 充分利用網(wǎng)絡資源、教學刊物 。 7 三、高三復習教學針對性與有效性問題思考： （一）加強教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高與教學研究 （二）嚴格按照課程教學內(nèi)容要求組織教學，幫助學生做好知識的建構 教學任務： 幫助學生建立完整的知識體系；在此基礎上理解和把握概念；學會反思和論證歷史的技能。 ?（時序與整體）； ?、歷史概念 ； ? ； ? 。 8 三、高三復習教學針對性與有效性問題思考： （一）加強教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高與教學研究 （二）嚴格按照課程教學內(nèi)容要求組織教學，幫助學生做好知識的建構 （三）過程性教學策略：最大限度開啟學生思維 1．課堂不要一講到底，充分調(diào)動學生學習的主動性。 2．以激活學生思維為目標，幫助學生把知識學活、用活，內(nèi)化為思維方式。 3．有針對性的 “ 讀
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