講究教學(xué)策略提高復(fù)習(xí)效率20xx屆漳州市歷史科第一次高三(編輯修改稿)
2024-11-03 10:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，突出歷史教學(xué)的思想教育功能，培養(yǎng)中學(xué)生正確的歷史價值觀。 ，注重試題的能力層次定位，追求測試的規(guī)范與精確。 6 三、高三復(fù)習(xí)教學(xué)針對性與有效性問題思考： （一）加強(qiáng)教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高與教學(xué)研究 ?研讀課程法規(guī)文本，領(lǐng)會課程與測試要求； ?了解當(dāng)前新的史學(xué)觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)成就； ?熟悉近年來高考?xì)v史試題 ，特別是新課程卷； 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)刊物 。 7 三、高三復(fù)習(xí)教學(xué)針對性與有效性問題思考： （一）加強(qiáng)教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高與教學(xué)研究 （二）嚴(yán)格按照課程教學(xué)內(nèi)容要求組織教學(xué)，幫助學(xué)生做好知識的建構(gòu) 教學(xué)任務(wù)： 幫助學(xué)生建立完整的知識體系；在此基礎(chǔ)上理解和把握概念；學(xué)會反思和論證歷史的技能。 ?（時序與整體）； ?、歷史概念 ； ? ； ? 。 8 三、高三復(fù)習(xí)教學(xué)針對性與有效性問題思考： （一）加強(qiáng)教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高與教學(xué)研究 （二）嚴(yán)格按照課程教學(xué)內(nèi)容要求組織教學(xué)，幫助學(xué)生做好知識的建構(gòu) （三）過程性教學(xué)策略：最大限度開啟學(xué)生思維 1．課堂不要一講到底，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 2．以激活學(xué)生思維為目標(biāo)，幫助學(xué)生把知識學(xué)活、用活，內(nèi)化為思維方式。 3．有針對性的 “ 讀
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