【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)課程或報(bào)告 ,要練習(xí)完全用英語進(jìn)行思維 ,把耳聽 ,思考 ,理解和筆錄完美地用英語統(tǒng)一起來 ,如果客觀上沒有這種聽課條件 , 大量閱讀專業(yè)資料 ,聽有關(guān)專業(yè)風(fēng)空的英語報(bào)告 ,并積極開展英語討論 ,與同行交換看法等 ,也或以在很大程度上彌補(bǔ)這方面的不足。 三 .聽力訓(xùn)練的幾個(gè)具體問題 (1)泛聽和精聽相結(jié)合 在聽力訓(xùn)練中 ,既要能準(zhǔn)確無誤地聽出某些重要 的數(shù)據(jù) ,年代 ,人名 ,地名及事實(shí) ,又要兼顧把握大意的訓(xùn)練 ,這弱就必須所精聽與泛聽結(jié)合起來 ,交替練習(xí) ,即把精聽和泛聽分成各處獨(dú)立的練習(xí) ,聽時(shí)穿插安排 ,也可把一個(gè)故事或報(bào)告他成精泛段落 ,有些部分精聽 ,其余泛聽。 在精聽時(shí) ,要首先熟悉聽力材料中的生詞 ,對有此難句可以反復(fù)聽 :而泛聽則首先著眼于量大 ,只求掌握大意 ,不必了解每個(gè)細(xì)節(jié) ,精聽遍數(shù)不限 ,直到完全聽懂為止 ,泛聽的遍數(shù)由由材料難度和自己的程度來決定 ,得一般不要超過三遍否則就失去了泛聽的意義 ,泛聽時(shí) ,不宜中間打斷 ,要一氣呵成 , 精聽則可在句子之間或困難之處停下機(jī) 器 ,倒帶重聽。興泛不精 ,會(huì)養(yǎng)成似是而非 ,不求甚解的習(xí)慣 ,反之 ,則見樹不見林 ,抓不住大意。所以這兩種訓(xùn)練哪一種也不應(yīng)偏廢。 (2)聽力訓(xùn)練應(yīng)培養(yǎng)的能力和從上下文猜字的能力 ,在聽力訓(xùn)練過程中 ,往往會(huì)碰到聽不清或聽不懂的情況 ,原因很多 ,有進(jìn)是由于說話人發(fā)音不清楚或錄音效果不好 ,有時(shí)是因?yàn)槌霈F(xiàn)了生詞或內(nèi)容陌生的緣故 ,這就要靠抓字音及從上下文猜字的能力來解決問題。比如 :我們初次聽《薄雪花》 (EDELWEISS)這首歌時(shí) ,可能對其中兩處的歌產(chǎn)生疑問 ,一是 You look happy to meet me。有人會(huì)認(rèn) 為是 You look happy to me ,to me 。但若仔細(xì)多聽 ,就會(huì)發(fā)現(xiàn) meet me 連讀時(shí) [t]音部分失去爆破 ,并不和 me 相連。另一難點(diǎn)是 Blossom of smow,may you bloom and grow這句歌詞中 , blossom 一字由于節(jié)拍關(guān)系 ,唱得委快 ,[l]音聽不清楚 ,再加上和后面的 of連讀 ,給聽者造成很大困難 ,這時(shí)需要運(yùn)用猜字的能力 ,從上下文進(jìn)行分析 ,這是一首關(guān)于白色花的歌曲 ,后面的動(dòng)詞中又有bloom(開放 )這個(gè)詞 ,只有 blossom(花朵 )這個(gè)詞才比較合 適 ,況且只有 blossom這個(gè)詞包含 [b]和 [sm]這兩個(gè)從錄音帶上可以辨認(rèn)的聲音 ,這樣問題迎刃而解 ,所以 ,碰到類似情況時(shí) ,首先要記住能聽清的聲音 ,然后根據(jù)上 ,下文的內(nèi)容和語法關(guān)系提供的線索來進(jìn)行推測 ,如果可能的話 ,還可以根據(jù)字音查一下字典 ,這一能力的培養(yǎng)是聽力訓(xùn)練中很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié) ,對獨(dú)立 工作 ,擺脫困難至關(guān)重要。 2)排除雜音和各種干擾的能力 :為國培養(yǎng)這一能力 ,要多聽新聞廣播 ,聽那些看不見說話人口形的錄音報(bào)告 ,要逐漸適應(yīng)人們說話進(jìn)加上 well,eh之類填充語 (hesitation fillers)的習(xí)慣 ,以及有時(shí)說了一半忽然轉(zhuǎn)念另起一句話的現(xiàn)象 ,還要努力做到能把錄音不清楚不一詞半語 ,或者講演者降低聲音 ,很快一帶而過的詞句正確地補(bǔ)充出來。 3)要有適應(yīng)英國音 ,美國音及一些主要方言的能力 :聽力訓(xùn)練可以采取從一種音入手 ,再逐步過渡支另一種音的辦法。為了更快的掌握聽好英國音和美國音的能力 ,學(xué)習(xí)者可以主動(dòng)歸納或?qū)Ρ葍煞N英語在發(fā)音 ,語調(diào)上的差別 ,以便更好地渡過這一關(guān)。如美國人在 or,er等組合字母后面還要加上 [r] 音 :doctorcan39。t[ka:nt](英音 ), [k nt](美音 )等發(fā)音特點(diǎn)。 對 英格蘭北部 ,蘇格蘭地區(qū)有此特殊的發(fā)音和用字 ,以及美國黑人英語 ,澳大利亞 ,新西蘭英語中的一些變異現(xiàn)象 ,如無特殊需要 ,一般可以不練 ,不學(xué)。但適當(dāng)有一些了解 ,聽一 ,兩個(gè)樣品錄音也有好處。 (3)聽力訓(xùn)練的時(shí)間安排 聽力訓(xùn)練需要思想高度集中 ,故時(shí)間安排以每天精神最佳時(shí)候?yàn)橐?。而?,時(shí)間不宜過長 ,第 要連續(xù)聽一小時(shí)以上。聽力又是習(xí)慣成自然的技巧訓(xùn)練 ,所以每天安排一段時(shí)間。不能三天打魚 ,兩天曬網(wǎng) ,更不能聽一段時(shí)間后 ,就一扔半年 ,一年。 (4)聽力測試方法 聽力測試有各種形式 ,可根據(jù)本人程度及訓(xùn)練目的 ,找一些合適的附 ,有測試題的聽力教材做些練習(xí) ,考核水平。 1)問答形式 :在每次聽守所定內(nèi)容后 ,可用問題形式測試是否聽懂了大意 ,如 :What is the story about?,也可以檢查聽力中的細(xì)節(jié)問題 ,如 : When was the conference held? 2)填空形式 :這種練習(xí)主要用來檢查是否聽懂了時(shí)間 ,地點(diǎn)及關(guān)鍵字句。它可以幫我們抓難字和含混不清的詞句 ,如 :Jan39。s cousin bought (15) pencils. 3)是非形式 :這種練習(xí)是就一段材料中容易含混的內(nèi)容提出幾個(gè)句子 ,把 似是而非的句子和正確的句子交錯(cuò)排列 ,以檢查聽懂程度。如 :Jane39。s cousin bought 50 pencils.(X)聽到的正確數(shù)字應(yīng)是 15。 4)Jane39。s cousin has _____. 50 pencils 50 pencils 15 pencils 15 pencils 其中正確答案是 c?？疾榈年P(guān)鍵是聽的人能否聽清 fifty和 fifteen ,brought和 bought 的發(fā)音。 從 2020 年開始 ，聽力將正式計(jì)入考研英語成績。提高英語聽力水平必須從基本功的訓(xùn)練做起，訓(xùn)練基本功靠考前突擊是沒有用的，考生必須盡早開始循序漸進(jìn)地系統(tǒng)訓(xùn)練。根據(jù)考研英語聽力的主要特點(diǎn)，考生應(yīng)注意在以下幾方面訓(xùn)練聽力基本功。 口語詞匯 聽力不僅需要較大的普通詞匯量，更需要留心整理常用的口語詞匯。聽力對話與書面語的一大區(qū)別就是經(jīng)常使用一些比較“俗 ”的詞，稱為口語詞匯?？谡Z詞匯一般比較簡短，發(fā)音明確，很多都是考生早就學(xué)過的詞匯，聽起來也容易分辨，只要多聽，逐步就能摸出一些規(guī)律。 場景詞匯 對話或獨(dú)白往往發(fā)生在一定的場景之中 ，例如關(guān)于天氣、問路、課程安排等等。這些場合或話題都有自己一套常用的詞匯，如果能夠較好掌握，將有助于考生迅速判斷出大概的話題范圍，極大地提高理解程度。這一類詞匯很多，例如 fine（天氣晴朗）、 mist（較薄的霧）、 fog（濃霧）、 helping（一份食物）、 fee（小費(fèi)）、 final（期末考試）、 block（街區(qū)）、 crossroad（十字路口）等，平時(shí)可以分專題歸納整理。 聽力語法和句式 聽力中一般不會(huì)出現(xiàn)過于書面化的語法或過于復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)。但出現(xiàn)結(jié)構(gòu)簡單而修飾成分較多的長句還是很常見的，這里的關(guān)鍵 是集中注意力抓關(guān)鍵成分和關(guān)鍵詞。關(guān)鍵成分和關(guān)鍵詞主要是以下兩類：一是包含關(guān)鍵信息的成分和詞語，如 w ho、 when、 where 等，二是能體現(xiàn)和反映說話者態(tài)度、傾向的詞語，如一些連詞、語氣詞等。另外對于經(jīng)常在口語中出現(xiàn)的一些特殊句式，如倒裝結(jié)構(gòu)、成分不全的結(jié)構(gòu)等，也要注意掌握。 意群的捕捉 聽力首先是要捕捉意群，以詞組和句子成分為基礎(chǔ)，迅速抓住大意，切忌剛開始就企圖將每一個(gè)詞都琢磨清楚（時(shí)間也根本不允許這樣）。在意群的捕捉上，主要是通常所謂的 “6 W”（ When、 Where、 What、 Who、 Why、 How）。至于聽力中的 A、 B 兩節(jié)要求精確填寫，則是在大意清楚以后的第二遍放音中去有重點(diǎn)的捕捉。 口語中的插入語 口語中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些插入語。作為獨(dú)立于句子完整成分之外的插入部分，其插入位置比較隨便，對整個(gè)句子的意思也沒有太大影響，但可能對判斷說話人的語氣、意圖、態(tài)度等很有用。插入語形式很多，可以是不定式、現(xiàn)在分詞短語、介詞短語、形容詞及其詞組、副詞及其短語、主謂結(jié)構(gòu)和簡單從句等等。比較常見的如 s o what， I think， you know 等。插入語結(jié)構(gòu)固定，因此一般語速都較快，但和主句之間往 往有一些停頓?？忌仨毷煜に鼈円詭椭斫?，但又要注意不要被它們干擾了對主要句意的把握。 成語和習(xí)慣用法 成語和習(xí)慣用語是聽力中最讓人頭疼的。一方面，它們都是簡單而常用的詞匯，諸如 d og、 cat 之類；另一方面，這些熟悉的詞經(jīng)過固定組合之后，往往讓你不知所云。例如 b e on one＇ s ball（謹(jǐn)慎小心、愉快勝任地從事某事）， be in the air（沒有確定，懸而未決；到處傳播的）。此外，部分短語、詞匯在口語中往往有特殊的表達(dá)，也需要留心掌握，例如 w anna＝ want to， gonna＝ going to 等。英漢有別的一些表達(dá) 有些句子漢語和英語的表達(dá)很不一樣，甚至截然相反。例如下面這組對話： You won＇ t go shopping with her this afternoon， will you？ No， I won＇ t．（是的，我不去） Yes， I will．（不，我會(huì)去的） 這個(gè)句子印在卷子上，多數(shù)同學(xué)還是能理解，但一旦放到聽力中去，許多人大概一聽到 “ No”就理解為否定的意思，但這是中文習(xí)慣：回答針對的是對方的話語觀點(diǎn)而非事實(shí)，因此你說對了，我就回答 “是 ”，你說錯(cuò)了，我 就回答 “否 ”。但英語的習(xí)慣則是針對對方所說的事實(shí) ———只要是肯定性事實(shí)，我就回答 “ Y es”；只要是否定性事實(shí)，回答就是 “ N o”。這些地方往往需要格外警惕。 數(shù)字、日期、時(shí)間等常用表達(dá)方式 填表和填空題型中會(huì)出現(xiàn)有關(guān)數(shù)字、日期等的聽寫。目前常見的以下詞匯和表達(dá)必須注意：復(fù)雜的基數(shù)（如 35476）；序數(shù)（ 10th）；分?jǐn)?shù)（ o ne eighth、 three eighths）；小數(shù)（ point six five）；集合數(shù)字（ 1／ 4： one quarter、 6： half a dozen、20： one score）等。電話號(hào)碼的讀法，年代、日期和時(shí)間的讀法，常見計(jì)量單位等，也要熟悉。 連讀和吞音 連讀和吞音是語速較快時(shí)的一種自然現(xiàn)象。考研英語聽力中出現(xiàn)的是一些比較容易識(shí)別或稍加注意就能夠識(shí)別的連讀。吞音難度較大，一般不會(huì)涉及很多，主要是口語中／ p／、／ t／在重音／ s／之后的爆破等?？忌綍r(shí)除了做專項(xiàng)訓(xùn)練，自己也應(yīng)該進(jìn)行一些朗讀、會(huì)話訓(xùn)練，體會(huì)發(fā)音中的這些自然過程。 語氣、語調(diào)和重音 俗話說 “聽話聽音 ”，英語也不例外。在英語聽力，特別是會(huì)話中，語氣和語調(diào)起著很重要的作用，很多時(shí) 候只有通過它們才能準(zhǔn)確判斷說話人的意圖和態(tài)度，而且其中常常含有隱義。例如： I must admit I have learned much from the lectures given by Dr． Smith． What did I tell you？ 回答者得意的語氣語調(diào)表明其對于自己的建議獲得認(rèn)可而感到自豪，如果聽不出這弦外之音，那就真的不知所云了：難道自己說過什么都忘了，還要問別人？ 重音也很重要，某些情況下，對重音的捕捉會(huì)直接影響到對句意的判斷。例如下面這兩個(gè)句子，發(fā)音一樣，但重音落在不同 的音節(jié)上，句意完全不同： I haven＇ t seen my parents｀ four years！ I haven＇ t seen my parents for｀ years！ 美式英語及其發(fā)音 現(xiàn)在的考生在中學(xué)階段主要學(xué)的是標(biāo)準(zhǔn)英式發(fā)音，大學(xué)階段又更多地接觸了美式發(fā)音。美式發(fā)音和英式發(fā)音的區(qū)別雖然很不明確，但還是有一些規(guī)律可循的，例如，英式讀法中 r 不發(fā)音（如 a rm、 poor 等），美式讀法卻要發(fā)音。解決這個(gè)問題除需要系統(tǒng)了解外，主要靠平時(shí)多聽多說，養(yǎng)成耳朵的適應(yīng)性。需要注意的是，英式英語和美式英語 之間在用詞上也有區(qū)別。例如 “秋天 ”，英式英語常用 ，美式英語則多使用 f all。 英美與中國文化習(xí)俗的差別 文化決定語言，語言又反映文化。例如，中國人說話時(shí)喜歡拐彎抹角，最后才亮出底牌，還常常留有三分余地；而英美人、尤其是美國人，則喜歡直來直去，開門見山。因此英語口語中表明態(tài)度、觀點(diǎn)、建議都很直截了當(dāng)，而且多半在開頭部分，許多時(shí)候只要聽懂第一句話甚至前幾個(gè)詞，整體意思就能抓個(gè)八九不離十，一些題目就能做對或者猜對 先解答填空題，一般講填空題是基本概念，基本運(yùn)算題，得分比較容易，當(dāng)然試題中計(jì) 算題或者證明題以平時(shí)看書或者參加輔導(dǎo)班老師所講的例題類似的也可以先做；其次做計(jì)算題；最后解單項(xiàng)選擇題，因?yàn)橛行﹩雾?xiàng)選擇題概念性非常強(qiáng)，計(jì)算技巧也比較高，求解單項(xiàng)選擇題一般有以下幾種方法：