川劇藝術(shù)特色學校自查報告(編輯修改稿)
2025-07-04 08:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 員： 徐懿、許軍、鄭曉紅、廖鴿明、謝秀明、李雪梅、何端。 工作小組： 組 長： 劉燕東 成 員：徐懿、蒲東升、許軍、侯挺波、鄭曉紅、廖鴿明 、廖高吉、謝秀明、李雪梅、何端、陳果、張曉敏、夏強、各年級組長。 四 、 做好 物質(zhì)保障 ， 營造 環(huán)境氛圍。 要讓“川劇融入校園文化” 真正落到實處，必須有支撐 川劇特色教育實施的硬件做有力的保障，否則就將流于形式。學校非常重視 川劇教學 、 訓練活動 的 經(jīng)費 投入，積極進行“川劇文化進校園”的環(huán)境氛圍營造。 此外， 學校還鼓勵藝術(shù)教師積極參加各級各類培訓，全額報銷培訓費用，逐步提高了藝術(shù)教師的獎勵力度。 學校按要求配備 了 川劇訓練專用教室、 藝術(shù) 活動室等，為學生統(tǒng)一印制川劇校本教材《五彩川劇聲腔 —— 昆高胡彈燈》，并逐步配齊了川劇特色 教育 所需的 音頻視頻資料 （如 《川劇名家唱段集萃》 5集全套音像資料 ） 、 多媒體教學設(shè)備、攝像設(shè)備、各種樂器 （如 川劇硬場面鑼鼓打擊樂器全套 7件：鼓板、川堂鼓、川大鑼、川小鑼、川馬鑼、川鉸子、川大缽 ） 、 表演 服裝等 ； 學校 投入專項資金打造具有“川劇文化”特色的校園環(huán)境，如 增設(shè) 校園 傳統(tǒng)文化 雕塑、 設(shè)置 川劇特色宣傳展板 、布置川劇臉譜展示墻、打造 川劇 文化 知識 長 廊 和中外藝術(shù)名家介紹區(qū)等；此外，學校還組織各班級精心布置了以川劇藝術(shù)為主題的班級文化展示區(qū) 。 現(xiàn)在， 走進 我們的 校園， 書聲瑯瑯，翰墨飄香。傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計相得益彰，國學經(jīng)典與川 劇文化有機結(jié)合。莘莘學子沐浴著朝陽，在傳統(tǒng)文化的浸潤中享受快樂，演繹精彩。 五 、 培訓師資力量，加強課程管理 。 藝術(shù)教師是教育的直接實施者，他們的教育思路、教育藝術(shù)及自身的素質(zhì)直接影響著藝術(shù)教育的成效，因此學校十分重視藝術(shù)師資隊伍的建設(shè)。 學校在探索“川劇藝術(shù)融入學校藝術(shù)教育”的有效途徑中，特別看重打造一支具有川劇理論素養(yǎng)和鑒賞能力，能夠承擔川劇藝術(shù)進課堂教育教學 任務 的師資隊伍。 學?，F(xiàn)有專職 藝術(shù)教師 4 人，其中音樂教師 2 人（其中有金牛區(qū)音樂學科帶頭人和區(qū)川劇骨干教師）， 美術(shù)教師 1 人 （指導學生進行川劇臉譜繪畫和版畫雕刻） ，書法教師 1 人 （指導我校川劇文化進校園的環(huán)境營造工作） ， 此外還有 兼職藝術(shù)教師 1 人 （指導川劇配樂演奏 ） ， 他們 均為本科以上學歷。 學校 要求這些教師除注重上好專業(yè)知識課外，自己 也 要有一技之長，要具有培養(yǎng)學生藝術(shù)特長的能力和意識 。 除此之外，學校在師資培訓和課程管理上還做了以下工作： 做好 常規(guī)，優(yōu)化教科研。 為了使我?！按▌?文化 進校園” 活動 能科學、高效 地 運行，取得實效，我們不斷完善學校教學常規(guī)制度，加強教科研指導。 學校非常重視藝術(shù)類學科的 教科研活動，加強 藝術(shù)教育 教學 的 研究 。 一是 舉行“川劇 文化 進校園”公開觀摩課活 動 ， 如 陳果老師 執(zhí)教的 《梅花絕句》、《別洞觀景》、《玉芳上街》 等川劇文化展示課 獲得師生的一致好評 ；二是 深入做好 《 川劇藝術(shù)融入學校藝術(shù)教育 》 課題 和《 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承研究 》課題 的研究工作， 積極 探索“川劇藝術(shù)融入校園文化”的 有效形式，繼續(xù)深入 開發(fā)校本教材和校本課程，堅持“普及為 基礎(chǔ)、提高是關(guān)鍵、拔尖促發(fā)展、活動貫全程”的校本課程開發(fā)原則，力爭體現(xiàn)學校特色 ； 三是鼓勵我校藝術(shù)教師參與市區(qū)級的藝術(shù)教育教學方面的培訓活動。我校陳果老師作為 金牛區(qū)首屆川劇骨干教師培訓班成員，積極參加區(qū)音
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