【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 度的提升健身、健心價(jià)值已逐步上升為南通風(fēng)箏文化的核心價(jià)值。中國(guó)有句古話：“鳶者長(zhǎng)壽”。意思就是說，經(jīng)常放風(fēng)箏的人壽命長(zhǎng)。放風(fēng)箏是一種有益于身心健康的戶外活動(dòng)，放飛的過程中需要奔跑、牽拉等運(yùn)動(dòng)，這些運(yùn)動(dòng)有益于強(qiáng)健人們的體魄，增進(jìn)健康。放飛風(fēng)箏通常需要多人的團(tuán)結(jié)合作，講究齊心協(xié)力，人在放飛風(fēng)箏的過程中增進(jìn)友誼，有利于社會(huì)和諧。 三、 南通風(fēng)箏得以生生不息的原因剖析 南通風(fēng)箏文化之所以能夠傳承千年而不衰，是與其地域環(huán)境、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、生活理念、生活習(xí)俗，有效保護(hù)等 “因子”分不開的。 （一 ） 獨(dú)特的地理位置 7 南通位于黃海之濱，東瀕黃海，南倚長(zhǎng)江，地勢(shì)比較低平，屬長(zhǎng)江三角洲沖積平原和黃淮平原。南通地處中緯度地帶，濱江臨海，氣候溫和，屬北亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)。從風(fēng)的原理看，江海平原的風(fēng)屬于海風(fēng)，瀕臨江海的風(fēng)量，年平均風(fēng)速 ～ ，風(fēng)速、風(fēng)力相對(duì)勻稱，對(duì)風(fēng)箏上天后平衡性、穩(wěn)定性起著決定性作用。 此外，開放的海洋地理環(huán)境使人們產(chǎn)生了外向、好動(dòng)的性格。他們有獨(dú)立不羈的人格、開拓精神和變易觀念。這種充滿自由、競(jìng)爭(zhēng)精神的文化個(gè)性，鼓勵(lì)人們參與各種戶外活動(dòng)，放風(fēng)箏這種戶外體育活動(dòng)可以在一定程度 上滿足了人們的心理需求。 （二） 人們對(duì)身心健康的追求 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與繁榮，人們的生活節(jié)奏越來越快，空間越來越小，壓力越來越大，人們的生活理念與健康觀念發(fā)生了改變，人們迫切需要一種活動(dòng)來擴(kuò)展交際空間，回歸自然，放松勞累的身心。放風(fēng)箏可以使人們走向戶外，親近自然，愉悅身心，使勞累的身心得到放松，滿足了現(xiàn)代人健康的追求。放風(fēng)箏的人越來越多，從農(nóng)村鄉(xiāng)間到城市綠地，男女老幼都放風(fēng)箏。過去，只是春季放飛，現(xiàn)在春夏秋冬，不管東西南北風(fēng)，有風(fēng)就放。 （三） 追根溯源，走進(jìn)博物館 為了保護(hù)、傳播和發(fā)展南通的風(fēng)箏文化 ，南通建立了風(fēng)箏博物館。南通風(fēng)箏博物館栩栩如生的再現(xiàn)了風(fēng)箏的起源、歷史傳說，記載了文化名人寄托情結(jié)的美麗詩句；有以風(fēng)箏升空原理為啟迪的 32 項(xiàng)國(guó)內(nèi)外科學(xué)發(fā)明，有強(qiáng)身健體的中醫(yī)傳說等等；更有學(xué)生素質(zhì)教育的教材；這里收藏了古今中外 100 余件風(fēng)箏精品，并以南通特色 —— 哨口板鷂為主。您可以欣賞到精美的繪畫、雕刻、扎、糊、繃技藝相融合的靜態(tài)美，還可以欣賞到或渾厚、或清脆、或婉轉(zhuǎn)等風(fēng)箏升空時(shí)發(fā)出的美妙哨音及風(fēng)箏升空后龍飛鳳舞、多姿多彩的動(dòng)態(tài)美。在此您可感悟到漫長(zhǎng)農(nóng)耕文化積淀成的南通風(fēng)箏文化的獨(dú)特風(fēng)格、蘊(yùn)涵著深厚的江海文化 底蘊(yùn)，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作、志在高遠(yuǎn)、勇于拼搏、人天和諧的風(fēng)箏文化。 （四） 從娃娃抓起，走進(jìn)校園 8 孩子是文化的傳承人，學(xué)校是傳承文化的最為重要的基地。使風(fēng)箏走進(jìn)學(xué)校，從娃娃抓起，是南通 風(fēng)箏保護(hù)與傳承的又一有力舉措。南通市教育局與南通電視臺(tái)、江海晚報(bào)及風(fēng)箏博物館合作組織開展“弘揚(yáng)南通風(fēng)箏文化”的系列活動(dòng)，主要包括：開展風(fēng)箏文化教學(xué)活動(dòng)、組織開展風(fēng)箏繪畫比賽、組織開展風(fēng)箏征文比賽、組織開展作品展覽和放飛活動(dòng)。充分發(fā)揮南通風(fēng)箏文化在未成年人思想道德建設(shè)中的積極作用，以寓教于樂的方式引導(dǎo)廣大青少年兒童進(jìn)一步了解 南通文化，塑造愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的精神風(fēng)貌，激發(fā)建設(shè)南通、建設(shè)祖國(guó)的熱情。同時(shí)，通過風(fēng)箏的制作放飛，增強(qiáng)青少年兒童的動(dòng)手實(shí)踐能力，領(lǐng)悟逆風(fēng)而上勇于拼搏的風(fēng)箏精神，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。 南通市二中體育組把風(fēng)箏制作放飛引進(jìn)教學(xué)，探索教學(xué)方法，在市中學(xué)系統(tǒng)上了公開教學(xué)課，培養(yǎng)學(xué)生勞技本領(lǐng)，開啟智力，集體放飛，陶冶情操均取得良好效果。在上海舉辦的全國(guó)首屆中學(xué)生風(fēng)箏賽上榮獲幾個(gè)一等獎(jiǎng)。南通大學(xué)師院數(shù)學(xué)系學(xué)生會(huì)，通過風(fēng)箏文化節(jié)，舉辦大型風(fēng)箏展，風(fēng)箏知識(shí)講座、風(fēng)箏制作大賽、風(fēng)箏節(jié)征文、集體放飛風(fēng)箏、我與我追逐的夢(mèng)等系列活 動(dòng)，對(duì)學(xué)生傳承民族文化、激勵(lì)自強(qiáng)精神，勤奮努力，立志成才。 （五） 合理開發(fā)，勇于創(chuàng)新 進(jìn)行開發(fā)性的保護(hù)是現(xiàn)代非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的一種重要模式。南通風(fēng)箏因其制作工藝復(fù)雜，造型獨(dú)特，外觀漂亮，集收藏性、體育性、藝術(shù)性、裝飾性、禮品性、廣告性與一身。對(duì)其加以開發(fā)，不僅可以進(jìn)一步使南通風(fēng)箏文化得到保護(hù)與發(fā)展，同時(shí)也能產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展，這對(duì)于風(fēng)箏文化的保護(hù)是十分有利的。正緣于此，南通在劉橋、平潮、港閘一帶出現(xiàn)了一批專門從事風(fēng)箏制作的專業(yè)戶，葫蘆的種植戶，畫鷂的專業(yè)戶。一批退休職工，尤其 是木工、木模工成了雕“葫隆”的骨干。這些專業(yè)戶制作的風(fēng)箏遠(yuǎn)銷國(guó)內(nèi)外，使南通的風(fēng)箏文化，走向了世界。南通人在制作風(fēng)箏的過程中還注意吸納時(shí)代元素，創(chuàng)新工藝。如近年來南通人在制作風(fēng)箏中采用了新技術(shù)、新材料?！昂　笨蓾沧⒅圃臁⑻祭w維竿取代竹條，收鷂子靠機(jī)械“收鷂機(jī)”，折疊式風(fēng)箏 ,便攜帶好放飛。 9 （六） 辦參賽事，促進(jìn)發(fā)展 南通于 19891994 年舉辦過四屆全國(guó)風(fēng)箏比賽和三屆中國(guó)國(guó)際風(fēng)箏會(huì)，曾吸引了國(guó)內(nèi)外眾多風(fēng)箏好手來參賽。此外，近二十年，約十多批幾十人到日本、美國(guó)、法國(guó)、香港、馬來西亞、新加坡在國(guó)外參賽，到國(guó) 內(nèi)濰坊，貴陽、四川、廣東陽江等地參賽的近百人，都連連獲獎(jiǎng)，譽(yù)滿國(guó)內(nèi)外。積極的舉辦與參與高水平的賽事，使南通的風(fēng)箏文化得到了展示，同時(shí)也通過交流促進(jìn)了南通風(fēng)箏文化的發(fā)展。 四、 南通風(fēng)箏發(fā)展面臨的挑戰(zhàn) （一） 放飛空間的縮小 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村也發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)村的上空電網(wǎng)越來越密集，放飛風(fēng)箏的空間越來越小。每年總會(huì)聽到因放飛風(fēng)箏而導(dǎo)致停電的事故。 （二 )制作藝人的減少 對(duì)藝人的保護(hù)是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)過程中最為重要的工作。掌握南通風(fēng)箏