社會實(shí)踐論文我校在校大學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式調(diào)查(編輯修改稿)
2025-07-11 06:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 認(rèn)為在學(xué)校沒有學(xué)習(xí)的氣氛，而且自身學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的自主性就大大的受挫了。 自我認(rèn)知 不夠完善 還可以 比較完善 對學(xué)習(xí)方式?jīng)]有認(rèn)識 百分比 % % % % （四） 學(xué)習(xí)的目標(biāo)分析 根據(jù)調(diào)查結(jié)果反映，大多數(shù)同學(xué)還是有理想有抱負(fù)的，他們認(rèn)為上大學(xué)不只是為了一紙畢業(yè)文憑，他們認(rèn)為大學(xué)是用來對自身素質(zhì)涵養(yǎng)提高的圣地，要為自己的理想去奮斗努力。但是也有很少一部分同學(xué)對大 學(xué)的生活沒明確的目標(biāo)，不清楚自己上大學(xué)的目的，整天沉溺在游戲的虛擬生活之中。 （五） 存在的問題以及原因分析 調(diào)查中得知，只有 %的同學(xué)會對自己 每天的學(xué)習(xí)進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃與安排 ，而 %的同學(xué)是會偶爾會這樣做的， %很少或者 從 不會這樣做的 。 從調(diào)查結(jié)果中得知，大多數(shù)大學(xué)生還不會自主的學(xué)習(xí)，他們還是采取高中的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。自身沒有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有很好的對自身的生活進(jìn)行規(guī)劃，整天無所事事不知道該干什么。學(xué)習(xí)方法不夠完善，不會自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法還停留在高中的水平，自己不會主動去學(xué)習(xí)，只會被 動的去學(xué)習(xí)，處在“被老師學(xué)”的狀態(tài)之中。課余時(shí)間不會規(guī)劃，不知道合理的分配自己的課余時(shí)間，盲目的隨大流，沒有自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃。 自主學(xué)習(xí) 每天都會 偶爾會 很少或從不 百分比 % % % （六）調(diào)查總結(jié) 這次我們組的社會實(shí)踐內(nèi)容是我校在校大學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式的調(diào)查。大學(xué)的學(xué)習(xí)壓力或許已經(jīng)沒有高中那樣巨大，但我們要知道大學(xué)生我們即將面臨的是更巨大的壓力，當(dāng)今的就業(yè)壓力如此巨大，在校園的我們不努力學(xué)習(xí)，將來怎么去面對呢？但是，大學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再像高中那般可以死記硬背的，大學(xué)對學(xué) 生安徽科技學(xué)院學(xué)生思政理論課暑期社會實(shí)踐調(diào)研報(bào)告 1 4 4的要求是創(chuàng)新，有自己的想法。因此有自己喜愛的學(xué)習(xí)方式是很重要的。為此我們做了這個(gè)調(diào)查。 調(diào)查結(jié)果表明，目前，多數(shù)大學(xué)生停留在教師所要求和布置的，帶有一定強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的被動性較強(qiáng)，主動學(xué)習(xí)和探求知識還很不夠，還沒有掌握適合獨(dú)立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。這種學(xué)習(xí)的被動性，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法上主要是死記硬背。他們上課抄筆記，下課抄作業(yè)，復(fù)習(xí)考試安老師指定的背課本和筆記，還有許多學(xué)生大量做各類習(xí)題，這都抑制了大學(xué)生的思維發(fā)展。他們的學(xué)習(xí)缺乏獨(dú)立性，離不開老師，對老師的依賴性很強(qiáng)，這些都極大地影響了大學(xué)生能力的培養(yǎng)。在 那些調(diào)差的學(xué)生人群中，那些成績優(yōu)秀的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比較靈活，有較強(qiáng)的主動性和適應(yīng)性，他們能夠根據(jù)自身的特點(diǎn)，學(xué)科的特點(diǎn)來選擇較為合適的學(xué)習(xí)方法。 學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性過程。認(rèn)真聽講、積極思考、動手實(shí)踐、自主探、合作交流等，都是學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間，經(jīng)歷觀察、推理、驗(yàn)證等活動過程。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式教育和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動探索、合作交流，使 學(xué)生理解和把握基本的知識與技能，體會和運(yùn)用思想與方法，獲得基本的教學(xué)活動
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