新和縣全面推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)施方案20xx1110發(fā)(編輯修改稿)
2025-07-07 23:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的課堂教學(xué)效果上。以學(xué)論教，不是看教師課堂上怎么表演，而是看學(xué)生課堂上收獲多少；關(guān)心指導(dǎo) 教師 ，對(duì)教師，思想上要多關(guān)心，業(yè)務(wù)上要多指導(dǎo)，全面提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果 。 建章立制 ，提高管理效果。 一是 建立雙語(yǔ)教師教學(xué)能力定期考核機(jī)制，考核結(jié)果與職務(wù)晉升、績(jī)效工資、評(píng)優(yōu) 、評(píng)先 獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。 、教師資格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格執(zhí)行持證上崗。 參加國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)、地區(qū)級(jí)雙語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)的教師，不能勝任 雙語(yǔ)崗位教學(xué)的， 按照 《自治區(qū)中小學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)培訓(xùn)結(jié)業(yè)學(xué)員漢語(yǔ)授課能力考核辦法》（新教師〔 2021〕 9 號(hào)）、《新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師“兩年制”培訓(xùn)指導(dǎo)方案（修訂稿）》（新教師〔 2021〕4 號(hào)）進(jìn)行 相應(yīng) 處理。 二是 組織教師開展“民漢結(jié)對(duì)”、“一幫一”、民漢教師 集體備課、 相互聽課、優(yōu)質(zhì)示范課 等 活動(dòng) 。 學(xué)校 要積極 組織教師 到漢語(yǔ)言學(xué)校 聽課 ， 每月不得少于 2 次 ； “民漢結(jié)對(duì)”、“一幫一” 面不低于 40%，并經(jīng)常性開展活動(dòng) ； 定期上公開課，互相學(xué)習(xí)交流 ， 指導(dǎo)雙語(yǔ)教師 業(yè)務(wù)，進(jìn)行 集體備課。 通過民漢教師共同研究教材，探討教法，學(xué)習(xí) 交流， 快速提高民族教師 雙語(yǔ) 教學(xué) 實(shí)施 水平，加快雙語(yǔ)教師漢語(yǔ)水平的提高。 三是 開展 農(nóng)村 雙語(yǔ)教育教學(xué)“手拉手”活動(dòng) 。 漢族教師和民族教師舉行雙語(yǔ)座談會(huì)，一起討論 如何上好一堂課，如何備課，學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，共同提高雙語(yǔ)教學(xué)。 開展雙語(yǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè) ，創(chuàng)新 評(píng)價(jià) 機(jī)制 。 評(píng)價(jià)是直接影響雙語(yǔ)教育實(shí)施的指揮棒。在更新觀念的基礎(chǔ)上，按照科學(xué)評(píng)價(jià)的規(guī)律，通過過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，致力多形式、多渠道實(shí)施對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，并努力建構(gòu)與學(xué)生雙語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展相一致的評(píng)價(jià)體系。 在評(píng)價(jià)過程中，注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合性：既 考察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和方法，又考察學(xué)生的交流興趣、習(xí)慣和能力；既考察學(xué)生的口語(yǔ)能力，又考察學(xué)生的筆試能力；既評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握，又評(píng)價(jià)學(xué)生的應(yīng)用能力；既評(píng)價(jià)學(xué)生的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，又評(píng)價(jià)學(xué)生的雙語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)以客觀公正、嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的態(tài)度參與，共同參與教師對(duì)學(xué)生雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，通過組織學(xué)生自評(píng)、同學(xué)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)和教師評(píng)，去導(dǎo)行學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的監(jiān)控，幫助學(xué)生接納和認(rèn)同評(píng)價(jià)結(jié)果，促使他們不斷改進(jìn)，獲得發(fā)展。 對(duì)雙語(yǔ)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，既關(guān)注教師雙語(yǔ)教學(xué)的態(tài)度，又關(guān)注教師雙語(yǔ)教學(xué)的能力 ；既注意教師課堂教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，又關(guān)注教師課外對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)、交流和活動(dòng)的組 織與開展情況的評(píng)價(jià)；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。 —— 按照 《 新和縣學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理辦法 》、 《新和縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系》 ，教 師不備課，作業(yè)布置少，批改作業(yè)不認(rèn)真，每項(xiàng)發(fā)現(xiàn)一次， 任課教師 罰款 50 元，屢教不改，再三犯錯(cuò)誤的老師除了年終不得評(píng)優(yōu)、 評(píng)先、 三年內(nèi)不得晉升職稱外，扣除當(dāng)年三個(gè)月 30%的獎(jiǎng)勵(lì) 性績(jī)效 工資。推門聽評(píng)課不合格，抽測(cè)成績(jī)不合格的教師，扣除當(dāng)年一個(gè)月 30%的獎(jiǎng)勵(lì) 性績(jī)效 工資 ； —— 教師在 教授 漢語(yǔ)的 過程 中 出現(xiàn)錯(cuò)別字的，每 發(fā)現(xiàn) 一個(gè)錯(cuò)別字，從 30%的 獎(jiǎng)勵(lì)性 績(jī)效工資中扣除授課教師 5 元。 —— 質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估 ， 學(xué)生 筆試 成績(jī)差、 口語(yǔ) 、聽力 不 達(dá)標(biāo)的， 扣除任課教師 當(dāng)年 30%的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資 ； 如果任課教師為下鄉(xiāng)支教教師的，除扣除 30%的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資 外，不予晉升高一級(jí)職稱 ； 如果任課教師為特設(shè)崗位教師， 暫緩進(jìn)編 。 對(duì)于教學(xué)效果較好的教師 給予 獎(jiǎng)勵(lì) 300500 元 。 （六） 抓雙語(yǔ)教育督導(dǎo) ， 促鞏固 提升 。 本著“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促發(fā)展”的原則，建立雙語(yǔ)教育發(fā)展水平的監(jiān)督機(jī)制與教育督導(dǎo) 評(píng)估 制度 ， 考核結(jié)果與職務(wù)晉升 、 評(píng)優(yōu) 、評(píng)先 、 獎(jiǎng)勵(lì)掛 鉤， 堅(jiān)持監(jiān)督與指導(dǎo)并重。依據(jù)《農(nóng)村雙語(yǔ)教學(xué) 評(píng)估指標(biāo)體系》和《義務(wù)教育階段學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系》， 組織開展雙語(yǔ)教育評(píng)估工作， 加強(qiáng)對(duì)各學(xué)段雙語(yǔ)教育的督導(dǎo)檢查，建立督導(dǎo)檢查結(jié)果 公告制度和限期整改制度。把推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作作為各 學(xué)?？?jī)效考核的重要內(nèi)容，嚴(yán)格落實(shí)問責(zé)制。 加強(qiáng)教師學(xué)雙語(yǔ)的力度，定期進(jìn)行測(cè)試，對(duì)測(cè)試優(yōu)秀的教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師的學(xué)習(xí)熱情。 —— 學(xué)校 要加大督查 、指導(dǎo) 力度 ， 除開展 常規(guī)性 督導(dǎo)評(píng)估外， 采取定期督查和不定期督查相結(jié)合的方法 深入基層學(xué)校，開展督查工作 ，督查結(jié)果進(jìn)行公告 ， 每月至少 下基層督查三 四 次，督查面達(dá) 60%。 按照《 新和縣學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理辦法》 ， 質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估不達(dá)標(biāo)的教師 要及時(shí)予以警告處分，該教師 當(dāng)年 30%的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資 全部扣除。 四、實(shí)施步驟 （一） 第一 階段 ： 2021 年 秋季 開始 ， 我校 全部推行雙語(yǔ)模式二教學(xué)， 教學(xué)活動(dòng) 中 一律 用漢語(yǔ)進(jìn)行交流 ； 模式二開設(shè)課程與漢族學(xué)校一樣，開設(shè)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，音樂，體育，美術(shù)等課程，使用漢語(yǔ)授課。模式一的漢語(yǔ)和數(shù)學(xué)教師 全部采 用漢語(yǔ)授課。 （二）第二 階 段：繼續(xù)加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)的力度，積極儲(chǔ)備雙語(yǔ)教師，選派年輕的骨干教師參加雙語(yǔ)培訓(xùn)，為我校今后的雙語(yǔ)教學(xué)儲(chǔ)備優(yōu)秀人才。 五、 保障 措施 （一） 周密部署，精心組織。 把 雙語(yǔ) 教育 工作擺上重要議事日程，堅(jiān)決防止和克服應(yīng)付心理和畏難情緒，采取有力措施，扎實(shí)做好這項(xiàng)工作。積極探索行之有效、富有特色的教學(xué) 方式和載體，努力增強(qiáng) 雙語(yǔ) 教育 的實(shí)效性。每名 領(lǐng)導(dǎo) 干部都要轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)做到“先學(xué)一步、學(xué)有所成”，為廣大基層 教師 作好表率。 （二） 明確責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)帶頭。 教 領(lǐng)導(dǎo)要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組 ，主要負(fù)責(zé)人 作為第一責(zé)任人要切實(shí)負(fù)起責(zé)任；分管領(lǐng)導(dǎo)要
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