大學(xué)生日常管理中輔導(dǎo)員的工作方法及素質(zhì)要求(編輯修改稿)
2024-10-19 08:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 思想工作真正做到學(xué)生的心坎上，確實增強日常管理工作的實效性。 （四）營造良好的班級、寢室文化氛圍 辯證唯物主義認為，地理環(huán)境的好壞和自然條件優(yōu)劣對人的活動有重要的影響。教育環(huán)境是指在教育過程中所處的并對人的教育產(chǎn)生一定影響的外部環(huán)境。而班級、寢室的文化氛圍無疑是最微觀和最直接的教育環(huán)境。它也對學(xué)生有重要的影響，積極、和諧、健康的班級、寢室文化氛圍能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，促進學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和健全的人格。因此創(chuàng)設(shè)寬松和諧的班級、寢室文化氛圍是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德的好途徑。 這種文化是一種隱性的文化，優(yōu)美清新的學(xué)習(xí)環(huán)境可以陶冶學(xué)生的情操，整齊清潔的居住環(huán)境可以形成文明的生活方式???良好的班級、寢室文化氛圍對學(xué)生有一種價值導(dǎo)向功能，有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，同時形成尊敬師長、團結(jié)互助、勤奮好學(xué)的良好風(fēng)尚。良好的文化氛圍也可以起到規(guī)范制約的作用，有利于班級正常的教學(xué)、生活、管理秩序的維護，有利于良好的生活秩序、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。優(yōu)秀的班級文化還能夠激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的積極性、能夠增強德智體全面發(fā)展的自覺性。 （五）做好任課老師與學(xué)生的橋梁 與 任課老師相比，輔導(dǎo)員對本班學(xué)生狀況有更細致、更全面的了解。 作為輔導(dǎo)員，要想提高全班學(xué)生的整體素質(zhì)，一定要充分發(fā)揮好橋梁作用，把全班學(xué)生對學(xué)習(xí)方面的需要和愿望及某些特殊情況：如單親家庭出身，最近有哪些學(xué)生有思想波動等及時反映給任課老師以便利用教師群體力量，全方位對他們進行有的放矢的教育，從而真正做到因材施教。而任課老師對學(xué)生的要求和期望輔導(dǎo)員也應(yīng)該及時掌握并適時傳達給學(xué)生，使學(xué)生更好地配合任課老師的教學(xué)工作，從而形成一種積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍。所以這就要求輔導(dǎo)員一方面要積極主動地去征詢?nèi)握n老師的意見，另一方面又要耐下心來傾聽學(xué)生的心聲，多做疏導(dǎo)工作，只有這樣，才能使雙方 達到真正的理解和支持，從而使任課老師與學(xué)生之間的溝通變得更為順暢，更為融洽，進而激發(fā)起任課老師的教和學(xué)生的學(xué)的極大樂趣。 （六）善于分析和不斷總結(jié) 學(xué)生工作是非?，嵥榈?， 作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該理清思路，善于分析和不斷總結(jié)，否則就會陷入一大堆忙不完的瑣事當中，焦頭爛額，不見成效。這樣，肯定顧不上自己學(xué)習(xí)，必然導(dǎo)致工作效率的降低。作為日常管理工作第一線的輔導(dǎo)員，只要細心去觀察，全面分析，摸清特點，抓住規(guī)律，注重經(jīng)驗和理論積累，重視將實踐成果轉(zhuǎn)化為理論成果或?qū)W術(shù)成果，是
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