教師證第五章學習遷移(編輯修改稿)
2025-06-19 23:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學習“森，磊，品”，這是一種（）。 A 水平遷移； B 垂直遷移； C 一般遷移； D 具體遷移。 教育心理學輔導講義 模擬題 三、名詞解釋 學習遷移 各種遷移 四、簡答 學習遷移的作用。 教育心理學輔導講義 第二節(jié) 學習遷移的基本理論 早期的遷移理論 形式訓練說：遷移是無條件的、自動發(fā)生的 共同要素說：遷移是非常具體的、有條件的，需要有共同的要素 經(jīng)驗類化理論：強調(diào)概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用 關(guān)系轉(zhuǎn)移理論：遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是個體對事物間關(guān)系的理解 教育心理學輔導講義 第二節(jié) 學習遷移的基本理論 現(xiàn)代的遷移理論 第一，強調(diào)認知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用，主張認知結(jié)構(gòu)中的某些成分是決定遷移能否發(fā)生的根本條件。 第二，強調(diào)外界環(huán)境與主體的相互作用對遷移的影響。 第三，遷移的實質(zhì)是新舊經(jīng)驗的整合過程。 教育心理學輔導講義 第二節(jié) 學習遷移的基本理論 現(xiàn)代的遷移理論 兩種更深入的現(xiàn)代觀點 安德森：認知產(chǎn)生式是認知的基本成分，由一個或多個條件 —— 動作配對構(gòu)成。 加特納、吉克：前后兩種
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