減化教案撰寫,減輕農村小學老師負擔(編輯修改稿)
2025-06-18 17:25 本頁面
【文章內容簡介】 器，把學生看作生產產品，這與新課改精神嚴重違備。 浪費了老師大量的時間和精力。從以上分析，教師每天用于抄寫教案的時間占了大部分，就無暇顧及廣大學生，沒時間去輔導、家訪，結果教學上主次顛倒。 采取簡繁并存 教師可根據自己教學經驗，結合自己對教材的了解情況、學生的學習情況，在吃透教材的基礎上自己設計出比較復雜或相對簡單的教案。比如語文上精讀課文可以寫得較詳細一些，略讀課文可以寫得簡單一些；語、數、英等教案寫得較詳細一些，品社、科學、體音美等教案可以寫得較簡單一些；教齡長的老師可以寫得簡單一些，教齡短的可以寫得詳細一些；老課頭可以寫得簡單一些，新手可以寫得詳細一些。 三、采取的措施 ： 提倡筆記教案 所謂筆記教案，類似于學生的筆記，就是教師在備好課的基礎上，把這節(jié)課所需要資料摘記在課本上或作提示，把本課的重難點用文字或符號標注在教材上，把教學程序簡單記錄在頁邊或頁
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