初中校本培訓實施方案(編輯修改稿)
2025-06-18 02:19 本頁面
【文章內容簡介】 和手段，以能適應并勝任新課程的教學工作。此項培訓分層次采用集中學習、專題講座、 自主學習、教學實踐反思、課（案）研究、專題討論等方式進行，現(xiàn)階段突出新課程教材的專題培訓。 教育教學技能和專業(yè)知識： 根據(jù)現(xiàn)階段實際，教師教育教學技能和專業(yè)知識培訓著重四個方面內容：①根據(jù)學科自身發(fā)展與教學改革的要求對學科專業(yè)知識和技能進行更新；②以專業(yè)知識為載體，將教育學科知識和專業(yè)學科知識進行整合性的培訓；③在開展計算機操作技能的基礎培訓的前提下，以教學設計為重點，將信息技術與學科教學內容、方法、手段進行整合性的培訓；④根據(jù)教材改革的要求對教師進行跨學科的知識培訓。通過培訓，給教師提供自我反省的機會， 幫助教師在工作過程中通過閱讀、討論、觀察、實驗和反思等學習、更新知識和技能。此項培訓采取整體性培訓和群體性培訓相結合的方式，通過主題學習、專題講座、專題培訓、教學示范、小組討論、實踐操作等方法進行。 教育教學實踐及研究能力： 根據(jù)教師的不同年限的教育經歷以及不同類型的教師，在注意共同性要求、體現(xiàn)差異性的基礎上，從素質教育要求以及以學生發(fā)展為本的前提下，進行教學設計能力（包括設計教學情景的能力、課程設計能力、根據(jù)學生的基礎進行個性化教育的設計能力等）、課堂教學能力（包括課堂教學中培養(yǎng)學生質疑的能力、合作學習 的能力、利用信息技術培養(yǎng)學生高級思維的能力等）、學生作業(yè)指導及其檢測、教學反思能力、德育指導以及學生課外實踐活動指導等教育教學實踐及研究能力校本培訓。此項培訓堅持理論與實踐相結合，通過課堂教學展示評選、課例研究探討等方式，使教師在實踐中得到能力培養(yǎng)和提高。 教育科研能力： 教育科研能力的校本培訓，針對不同的教師體現(xiàn)不同的側重點：青年教師，側重于學科教學研究能力的培訓、教育研究方法及科研的思想方法和
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