北京地區(qū)高校圖書館評估指標體系的研制及其對(編輯修改稿)
2025-06-17 18:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 準和內(nèi)涵 》 。 ? 2021年 1月和 11月，江蘇高校圖工委依據(jù)該指標體系分別對南京航空航天大學圖書館和鎮(zhèn)江高等?？茖W校圖書館進行了研究性調(diào)研。 三、高校圖書館評估實踐方面的進展 3．吉林省高校圖工委開展的 “ 文獻資源建設 ” 、 “ 自動化建設 ” 專項評估 ? 2021年以來，吉林省高校圖工委為落實教育部頒發(fā)的 《 普通高等學校圖書館規(guī)程（修訂） 》 ，對高校圖書館開展了 “ 文獻信息資源建設 ” 和 “ 自動化建設 ” 兩個專項評估工作。 三、高校圖書館評估實踐方面的進展 ? 2021年 11月，吉林省高校圖工委對吉林大學、吉林財稅高等專科學校、吉林師范大學、遼源職業(yè)技術(shù)學院、吉林建工學院裝飾學院等 5所高校的圖書館進行了評估。 ? 據(jù)了解，從 2021年到 2021年 11月 25日，該省三年已評估了 31所高校圖書館，取得了較好的效果。 三、高校圖書館評估實踐方面的進展 4．貴州省教育廳開展的高校圖書館自動化建設評估 ? 根據(jù)教育部頒布的 《 普通高等學校圖書館規(guī)程（修訂） 》 ，貴州省教育廳也組織專家制定了 《 貴州省普通高等學校圖書館自動化建設評估方案 》 ，要求各校按照評估方案，加大投入，加快建設，加強管理，認真開展自評工作。 三、高校圖書館評估實踐方面的進展 ? 2021年該省計劃選擇 3個不同類別的高等學校圖書館，進行評估試點，并從 2021年開始，擬用 5年左右時間，對全省高校圖書館自動化建設進行專項評估，以確保高校圖書館自動化建設能夠適應高等教育快速發(fā)展的需要。 三、高校圖書館評估實踐方面的進展 ? 5．一些高校為配合本科教學工作水平評估而開展的圖書館評估 ? “ 普通高等學校本科教學工作水平評估指標體系 ” 中 “ 圖書館狀況 ” 部分的評分細則中，對生均圖書冊數(shù)和年新進圖書生均冊數(shù)制定了量化的考核標準。評估方案還要求圖書館提供近三年的全面、系統(tǒng)、詳盡、真實、規(guī)范的材料檔案。 三、高校圖書館評估實踐方面的進展 ? 為配合學校的本科教學工作水平評估，各高校圖書館積極開展迎評工作，做了大量的工作。這些工作和活動，在發(fā)表的高校圖書館評估論文中已有反映，本文第二部分也作了分析，這里不再贅述 四、 《 北京地區(qū)高校圖書館評估指標體系 》 的研制 （一）研制背景 ? 2021年 2月 26日，教育部頒發(fā)了教高[2021]3號文件 《 普通高等學校圖書館規(guī)程（修訂） 》 （以下簡稱 《 規(guī)程 》 ）。與原國家教育委員會 1987年 7月 25日發(fā)布的 《 普通高等學校圖書館規(guī)程 》 相比，《 規(guī)程 》 的指導性得到加強，而指令性、操作性有所削弱。這與國家政府部門職能改革的方向是吻合的。 四、 《 北京地區(qū)高校圖書館評估指標體系 》 的研制 ? 為了強化 《 規(guī)程 》 的實際可操作性，使 《 規(guī)程 》 的精神得以有效落實，根據(jù) 《 規(guī)程 》 第三十九條的規(guī)定，教育部高等學校圖書情報工作指導委員會于 2021年 2月 25日發(fā)布了《 普通高等學校圖書館評估指標（征求意見稿） 》 （以下簡稱 《 全國評估指標 》 ）。 一、 《 北京地區(qū)高校圖書館評估指標體系 》 的研制背景 ? 作為 《 規(guī)程 》 的補充和延伸， 《 全國評估指標 》是基于全國高校圖書館事業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展水平制定的，是一種普適性的操作文件。而我國地域遼闊，經(jīng)濟發(fā)展極不平衡，受其影響，各地區(qū)高校圖書館事業(yè)發(fā)展水平也參差不齊。 ? 為確保評估工作的有效開展，全國高校圖工委要求各地區(qū)依據(jù) 《 規(guī)程 》 和 《 全國評估指標 》 ，結(jié)合本地的具體情況，制定出適合本地區(qū)高校圖書館事業(yè)發(fā)展需要的評估指標體系和實施細則。 四、 《 北京地區(qū)高校圖書館評估指標體系 》 的研制 ? 北京是我們國家的首都，也是我國政治、經(jīng)濟、文化、教育及科學研究的中心。特殊的政治地位和教育、文化背景，決定了北京地區(qū)的高校圖書館事業(yè)必然具有區(qū)別于其他各地的鮮明特點，諸如高校圖書館數(shù)量眾多、種類齊全、規(guī)模各異，在辦館條件、資源建設、人員素質(zhì)、服務能力乃至整體發(fā)展水平等方面都不相同，甚至相差懸殊。 四、 《 北京地區(qū)高校圖書館評估指標體系 》 的研制 ? 如果不分館型、不分層次用同一個《 全國評估指標 》 去衡量，不僅難以發(fā)揮評估指標體系的導向作用，也會給
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