教師的科研與教師怎樣做科研(編輯修改稿)
2025-06-16 10:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師通過研究，課堂教學(xué)改變了，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為改善了，學(xué)生成績提高了，學(xué)習(xí)的積極性，探究性，創(chuàng)造性得以激發(fā)，思維更靈活，視野更寬闊。 （三）理論與實踐相結(jié)合的研究 強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐研究，需要教師在研究中不間斷地學(xué)習(xí)，從先進的理論與思想中吸取營養(yǎng)，運用于實踐工作中。不倡導(dǎo)純理性的研究。 六、教師怎樣做研究（教師行動研究的基本行為） ? 發(fā)現(xiàn)研究問題 167。 在眾多問題中選擇有研究價值的問題 167。 從現(xiàn)象中追問關(guān)鍵問題 167。 從學(xué)習(xí)中受到啟發(fā) 167。 在交流中受到啟發(fā) 167。 從學(xué)?；?qū)W科發(fā)展中來 ? 做一個簡單的研究設(shè)計 167。 描述現(xiàn)實中存在的問題 167。 準(zhǔn)備采用怎樣的研究方式 167。 準(zhǔn)備怎樣投入研究措施 167。 用哪些形式證明你的研究過程、結(jié)果 167。 通過研究，要達到什么目的 ? 將研究付諸行動 167。 學(xué)習(xí)理論、經(jīng)驗（學(xué)習(xí)的目的性） 167。 設(shè)計活動（設(shè)計的思想性） 167。 實踐驗證（行動的改革性） 167。 觀察效果（觀察的細(xì)膩性） 167。 行動反思（反思的深刻性）
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