液態(tài)金屬(合金)的流動(dòng)性及充型能力(編輯修改稿)
2025-06-15 09:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)和去工廠的參觀實(shí)習(xí)，對(duì)專業(yè)已經(jīng)有了比較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)待本課程會(huì)比較用心。但是，盡管如此，還是會(huì)存在一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，跟不上老師所講，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。因此，我們要從教學(xué)思路，教學(xué)方法上有所改進(jìn)，在講授新課的同時(shí)串聯(lián)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，使學(xué)生能夠跟上新課。 三、教法分析 基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1. 直觀演示法：利用多媒體進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。課節(jié)內(nèi)容公式較多，采用板書(shū)推導(dǎo)的方法便于學(xué)生理解。 2. 引導(dǎo)提問(wèn)法：通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力。 3. 集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 四、學(xué)法分析 本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。 主動(dòng)學(xué)習(xí)法：提出問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考實(shí)踐生產(chǎn)中遇到問(wèn)題該如何解決，使學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想
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