江西師范大學(xué)畢業(yè)論文管理手冊(cè)(編輯修改稿)
2024-10-15 09:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 步確定了選題的素材，指導(dǎo)老師嚴(yán)重提醒切莫照搬資料，一定要進(jìn)行資料的整合消化。接著我的論文提綱誕生了，為了節(jié)省之后的時(shí)間，我把目錄先寫好，將目錄作為自己論文的參照提綱。這樣就可以步步落實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。提綱確定的過程中遇到很多困擾，因?yàn)楹芏嘈∮^點(diǎn)的分類和總結(jié)很難確定，有些只有在真正著手寫時(shí)才見分曉。指導(dǎo)老師勸誡我們一定要有耐心，于是我再次認(rèn)真分析研讀了自己的資料，并盡可能地?cái)U(kuò)充 已有資料，為撰寫論文初稿做好周密的準(zhǔn)備。 有的時(shí)候指導(dǎo)老師的意見可能會(huì)與自己本身的創(chuàng)作意圖相違背， 這個(gè)時(shí)候切莫操之過急。既不可盲目聽從老師對(duì)自己的觀點(diǎn)全盤否定，也不可頑固地堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。師生之間需要進(jìn)行妥善的交流，相信老師的觀點(diǎn)一定會(huì)比我們本人權(quán)威。因此需要在老師允許的范圍內(nèi)盡量多的保存自己的觀點(diǎn)。 學(xué)生簽名： 2020 年 3 月 19 日 與 指導(dǎo)教師交流記錄 (指導(dǎo)教師的文字評(píng)價(jià) ) 收到論文初稿的電子文本 ，已回復(fù)電子郵件，評(píng)閱見批注， 按批注意見認(rèn)真修改論文，注意注釋格式和英文翻譯問題。 另外再?gòu)?qiáng)調(diào)一下：論文要體現(xiàn)原創(chuàng)性 ,他人話語(yǔ)盡可能消化改造為自己話語(yǔ)。 指導(dǎo)教師簽名： 2020 年 3 月 20 日 7 江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 中期小結(jié) 學(xué)號(hào) 0805019147 學(xué)生姓名 徐蘇婭 專業(yè) 漢語(yǔ)言文學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文 )題目 論梅里美筆下的異質(zhì)女性形象 時(shí)間 自畢業(yè)設(shè)計(jì)開始至 2020 年 1 月上旬 中 期 小 結(jié) 論文的中期過程是一個(gè)過渡期 ，需要保持充 足的資料、清晰的思路、以及良好的指引。 首先，論文的準(zhǔn)備很重要，要多花心思進(jìn)行梅里美相關(guān)資料的積累和整合。同時(shí)也要借鑒參考最新優(yōu)秀期刊論文，從中學(xué)習(xí)論文的排版、格式、以及論點(diǎn)的分散和整合。充足的資料是論文構(gòu)建的磚瓦，沒有這些磚瓦，再好的構(gòu)思也只會(huì)成為無水之源和空架子。 其次，論文中期的框架處理需要清晰的思路，切忌思路紊亂。在論文的創(chuàng)作過程中，各個(gè)分論點(diǎn)之間都有部分聯(lián)系，怎樣把分論點(diǎn)落實(shí)到主論點(diǎn)中， 都需要認(rèn)真思考。這對(duì)論文的框架十分有利，而且可以避免論文后期的過分糾正。 最后，在這一時(shí)期，陳老師給予我的指引起 到了很重要的作用。陳老師非常有耐心，而且在論文指導(dǎo)上相當(dāng)有經(jīng)驗(yàn)。老師經(jīng)常委婉地指出我論文構(gòu)建過程中一可以盡量避免的問題，讓我少走了很多彎路。 學(xué)生簽名： 2020 年 1 月 5 日 指 導(dǎo) 教 師 意 見 論文寫作態(tài)度還是較認(rèn)真， 論文初稿 結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言也比較通順，但還需修改 格式及潤(rùn)色文字。 對(duì) 異質(zhì)女性的分析 還可再深化一下，顯示理論深度。 指導(dǎo)教師簽名： 2020 年 1 月 6 日 8 江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)展情況記錄 學(xué)號(hào) 0805019147 學(xué)生姓名 徐蘇婭 專業(yè) 漢語(yǔ)言文學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文 )題目 論梅里美筆下的異質(zhì)女性形象 時(shí)間 自 2020 年 3 月 21 日 至 2020 年 4 月 20 日 所處階段 完善階段 進(jìn) 展 情 況 記 錄 這是論文形成的關(guān)鍵時(shí)期。 經(jīng)過上一階段的認(rèn)真整合，形成論文的初稿。將初發(fā)給指導(dǎo)老師 后，老師在語(yǔ)言上、格式上還有論文的排版上均提出了許多修改建議。 我意識(shí)到了自身的很多不足：在語(yǔ)言上，老師指出我有 些用語(yǔ)太過口語(yǔ)化，而且引用別人的話的部分沒有做好注釋。在格式上，我的論文也沒有達(dá)到畢業(yè)論文的要求，在這一方面陳老師十分嚴(yán)謹(jǐn)，讓我在完善論文的同時(shí)又對(duì)論文的格式有了一個(gè)非常具體的認(rèn)識(shí)。 在排版上，老師說我拼湊的痕跡太重了，一些話哪怕代表的是自己的觀點(diǎn)，也一定要用自己的語(yǔ)言闡述。最后，老師還提出，一定要對(duì)異質(zhì)女性的內(nèi)涵進(jìn)行一個(gè)具體的闡釋。在這一方面我認(rèn)為自己還沒達(dá)到老師的要求。 學(xué)生簽名： 2020 年 4 月 19 日 與 指導(dǎo)教師交 流記錄(指導(dǎo)教師的文字評(píng)價(jià) ) 論文結(jié)構(gòu)完整，各部分符合論文的寫作規(guī)范 ， 可以 初步 定稿 。按要求做最后完善，再潤(rùn)色文字和校正格式，答辯前發(fā)正式稿給我，打印稿 必須 各部分完整。 答辯 時(shí) 你應(yīng)注意的是： 保持良好的心態(tài)，不必緊張； 熟悉論文， 答辯時(shí)要有針對(duì)性，要提出自己獨(dú)到的見解； 答辯用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉、流暢。 指導(dǎo)教師簽名：
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